Piaget Teorisi: Bilişsel Gelişimin 4 Aşaması

Piaget Teorisinin Arka Planı ve Anahtar Kavramları

Jean Piaget'in bilişsel gelişim kuramı, çocukların zihinsel gelişimin dört farklı aşamasından geçtiğini göstermektedir. Onun teorisi, sadece çocukların bilgiyi nasıl elde ettiklerini anlamakla kalmaz, aynı zamanda zekanın doğasını anlama üzerine odaklanır. Piaget'in aşamaları:

Piaget, çocukların öğrenme sürecinde aktif bir rol aldıklarına inanıyor, küçük bilim adamları gibi deneyler gerçekleştirirken, gözlemlerde bulunarak ve dünya hakkında bilgi edinirken hareket ediyorlar. Çocuklar çevrelerindeki dünyayla etkileşime girdikçe, sürekli olarak yeni bilgiler ekleyerek, varolan bilgiye dayanarak ve yeni bilgileri barındırmak için daha önce tutulan fikirleri uyarlarlar.

Piaget kendi teorisini nasıl geliştirdi?

Piaget , 1800'lerin sonlarında İsviçre'de doğdu ve ilk bilimsel makalesini sadece 11 yaşındayken yayınlayan bilinçsiz bir öğrenciydi. Çocukların entelektüel gelişimine ilk kez maruz kalması, ünlü IQ testlerini standartlaştırmak için çalıştığı sırada Alfred Binet ve Theodore Simon'ın asistanı olarak çalıştı.

Piaget'in çocukların bilişsel gelişimine olan ilgisinin çoğu, kendi yeğeni ve kızı hakkındaki gözlemlerinden ilham almıştır. Bu gözlemler, çocuk zihninin sadece yetişkin akılların daha küçük versiyonları olmadığını düşündüğü tomurcuklanan hipotezini güçlendirdi.

Tarihte bu noktaya kadar, çocuklar büyük ölçüde yetişkinlerin daha küçük versiyonları olarak tedavi edildi. Piaget, çocukların düşündüklerinin, yetişkinlerin düşünme biçimlerinden farklı olduğunu belirleyen ilk kişilerden biriydi.

Onun yerine, o, zekanın bir dizi aşamada büyüyüp geliştiği bir şey olduğunu öne sürdü.

Daha büyük çocuklar sadece küçük çocuklardan daha hızlı düşünmezler. Bunun yerine, küçük çocuklara karşı daha büyük çocuklara karşı düşünmek arasında hem niteliksel hem de niceliksel farklılıklar vardır.

Gözlemlerine dayanarak, çocukların yetişkinlerden daha az zeki olmadığını, sadece farklı düşündüklerini belirtti. Albert Einstein, Piaget'in keşfini “çok basit bir dahiyi düşünebilirdi” diye adlandırdı.

Piaget'in sahne kuramı , çocukların bilişsel gelişimini tanımlar . Bilişsel gelişim, bilişsel süreç ve yeteneklerdeki değişimleri içerir. Piaget'in görüşüne göre, erken bilişsel gelişim, eylemlere dayalı süreçleri içerir ve daha sonra zihinsel operasyonlardaki değişikliklere doğru ilerler.

Piaget'in Bilişsel Gelişim Aşamalarına Bir Bakış

Çocukları hakkındaki gözlemleri sayesinde, Piaget dört ayrı aşamayı içeren bir entelektüel gelişim evresi teorisi geliştirdi:

Sensorimotor Aşaması
Yaşlar: 2 Yıl Doğum

Başlıca Özellikleri ve Gelişim Değişiklikleri:

Bilişsel gelişimin bu ilk aşaması sırasında, bebekler ve küçük çocuklar duyusal deneyimler ve nesneleri manipüle ederek bilgi edinirler. Bir çocuğun bu aşamadaki en erken dönemdeki tüm deneyimi temel refleksler, duyular ve motor yanıtları ile gerçekleşir.

Sensorimotor aşamasında, çocukların dramatik büyüme ve öğrenme döneminden geçtiği bir dönemdir. Çocuklar çevreleriyle etkileşim kurdukça, dünyanın nasıl çalıştığına dair sürekli yeni keşifler yapıyorlar.

Bu dönemde ortaya çıkan bilişsel gelişim göreceli olarak kısa bir zaman diliminde gerçekleşir ve büyük oranda bir büyümeyi içerir. Çocuklar sadece emekleme ve yürüme gibi fiziksel eylemleri nasıl gerçekleştireceklerini öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda etkileşimde bulundukları kişilerden de dil konusunda çok şey öğrenirler. Piaget ayrıca bu aşamayı bir dizi farklı altya indirdi. Sensorimotor aşamasının son bölümünde, erken temsili düşüncenin ortaya çıktığı görülür.

Piaget, nesnel kalıcılığın veya nesne sabitliğinin geliştirilmesinin, nesnelerin görülemedikleri zaman bile var olmaya devam ettiğinin anlaşılmasının, bu gelişim noktasında önemli bir unsur olduğuna inanıyordu. Nesnelerin ayrı ve ayrı varlıklar olduğunu ve onların kendi bireysel algılarının dışında bir varlığına sahip olduklarını öğrenerek, çocuklar daha sonra isimleri ve kelimeleri nesnelere eklemeyi başarabilirler.

Ön Hazırlık Aşaması
Yaşları: 2 ila 7 yıl

Başlıca Özellikleri ve Gelişim Değişiklikleri:

Dil gelişiminin temelleri bir önceki aşamada atılmış olabilir, fakat gelişimin ön-hazırlık aşamasının en önemli özelliklerinden biri olan dilin ortaya çıkışıdır. Çocuklar bu gelişim aşamasında çok daha yetenekli hale gelirler, ancak yine de etraflarındaki dünya hakkında çok somut düşünürler.

Bu aşamada, çocuklar pretend oyun yoluyla öğrenirler ama yine de mantıkla mücadele eder ve diğer insanların bakış açısını alırlar. Onlar da genellikle sabitlik fikrini anlamakla uğraşırlar.

Örneğin, bir araştırmacı bir parça kil alabilir, onu iki eşit parçaya bölebilir ve daha sonra bir çocuğa oynayacağı iki kil arasında seçim yapabilir. Bir parça kil, kompakt bir top haline getirilirken diğeri, yassı bir gözleme şekli haline getirilir. Düz şekil daha büyük gözüktüğü için , ön-hazırlıklı çocuk muhtemelen iki parça aynı büyüklükte olsa bile o parçayı seçecektir.

Beton Operasyonel Aşama
Yaşları: 7-11 yıl

Başlıca Özellikler ve Gelişim Değişiklikleri

Gelişmekte olan bu noktada çocuklar hala çok somut ve edebi olsalar da, mantık kullanımında çok daha ustalaşırlar. Çocukların bir durumu nasıl görebileceğini düşünmek daha iyi hale geldikçe, önceki aşamanın egemenliği ortadan kalkmaya başlar.

Düşünce, somut işleyiş durumunda çok daha mantıklı olurken, aynı zamanda çok katı olabilir. Bu noktada kalkınmadaki çocuklar soyut ve varsayımsal kavramlarla mücadele etme eğilimindedirler.

Bu aşamada, çocuklar da daha az egosentrik hale gelirler ve diğer insanların nasıl düşündüklerini ve hissettiklerini düşünmeye başlarlar. Somut operasyonel aşamadaki çocuklar da düşüncelerinin kendilerine özgü olduğunu ve herkesin kendi düşüncelerini, hislerini ve fikirlerini paylaşmadığını anlamaya başlar.

Resmi Operasyonel Aşama
Yaşları: 12 ve yukarı

Başlıca Özellikleri ve Gelişim Değişiklikleri:

Piaget'in teorisinin son aşaması, mantıktaki bir artışı, tümdengelimli akıl yürütme yeteneğini ve soyut fikirlerin anlaşılmasını içerir. Bu noktada insanlar, problemlere çok sayıda potansiyel çözümü görebiliyor ve çevrelerindeki dünya hakkında daha bilimsel düşünebiliyorlar.

Soyut fikirler ve durumlar hakkında düşünme yeteneği, bilişsel gelişimin resmi operasyonel aşamasının temel ayırt edici özelliğidir. Gelecek için sistematik olarak planlama ve varsayımsal durumlar hakkındaki sebepler de bu aşamada ortaya çıkan kritik becerilerdir.

Piaget'in çocukların entelektüel gelişimini nicel bir süreç olarak görmediğini belirtmek önemlidir; çocuklar, yaşlandıkça mevcut bilgilere daha fazla bilgi ve bilgi eklemezler. Bunun yerine Piaget, çocukların bu dört aşamada yavaş yavaş ilerlerken nasıl düşündükleri konusunda niteliksel bir değişiklik olduğunu öne sürdü. 7 yaşında bir çocuk dünya hakkında 2 yaşındayken daha fazla bilgiye sahip değildir; Dünya hakkında ne düşündüğü konusunda temel bir değişiklik var.

Bilişsel Gelişimde Önemli Kavramlar

Bilişsel gelişim sırasında gerçekleşen bazı şeyleri daha iyi anlamak için, önce Piaget'in sunduğu bazı önemli fikir ve kavramları incelemek önemlidir.

Aşağıdakiler çocukların nasıl öğrendiğini ve büyüdüğünü etkileyen faktörlerden bazılarıdır:

Şemalar

Bir şema anlama ve bilme ile ilgili zihinsel ve fiziksel eylemleri açıklar. Şemalar, dünyayı yorumlama ve anlama konusunda bize yardımcı olan bilgi kategorileridir.

Piaget'in görüşüne göre, bir şema hem bir bilgi kategorisini hem de bu bilgiyi elde etme sürecini içerir. Deneyimler gerçekleştikçe, bu yeni bilgi önceden var olan şemaları değiştirmek, eklemek veya değiştirmek için kullanılır.

Örneğin, bir çocuk bir köpek gibi bir hayvan türü hakkında bir şemaya sahip olabilir. Çocuğun tek deneyimi küçük köpeklerle yapılmışsa, bir çocuk tüm köpeklerin küçük, tüylü ve dört bacağa sahip olduğuna inanabilir. Öyleyse, çocuğun çok büyük bir köpekle karşılaştığını varsayalım. Çocuk, bu yeni bilgileri, bu yeni gözlemleri içerecek şekilde önceden var olan şemayı değiştirecek.

asimilasyon

Halihazırda var olan şemalarımıza yeni bilgi alma süreci asimilasyon olarak bilinir. Süreç biraz özneldir çünkü deneyimlerimizi ve bilgimizi önceden varolan inançlarımıza uyacak şekilde biraz değiştirmeye eğilimliyiz. Yukarıdaki örnekte, bir köpeği görmek ve onu "köpek" olarak etiketlemek, hayvanın çocuğun köpek şemasına asimile edilmesidir.

Konaklama

Uyumun bir başka parçası, mevcut şemalarımızı yeni bilgi ışığında değiştirerek ya da değiştirerek, konaklama olarak bilinen bir süreçtir. Konaklama, yeni bilgi veya yeni deneyimlerin sonucu olarak mevcut şemaları veya fikirleri değiştirmeyi içerir. Bu süreçte yeni şemalar da geliştirilebilir.

Dengeleme

Piaget, tüm çocukların dengeleme denilen bir mekanizma Piaget ile elde edilen asimilasyon ve konaklama arasında bir denge kurmaya çalıştığına inanıyordu. Çocuklar bilişsel gelişim aşamaları boyunca ilerledikçe, önceki bilgi (asimilasyon) uygulama ile yeni bilgi (konaklama) için hesaba katılacak davranış değişikliği arasında bir dengenin sağlanması önemlidir. Denge, çocukların bir düşünce aşamasından diğerine nasıl geçebileceklerini açıklamaya yardımcı olur.

Bir kelime

Piaget'in teorisini hatırlatan en önemli unsurlardan biri, bilgi ve zekânın doğası gereği aktif bir süreç olduğu görüşünü almasıdır.

Piaget, "Ben, bilginin gerçekliğin pasif bir kopyası olarak görüntünün görüşüne karşı olduğunu buluyorum." "Bir nesneyi bilmek, onun üzerinde hareket etmek, bu nesne üzerinde ya da bu nesne ile gerçekleştirilebilen dönüşüm sistemleri kurmak anlamına gelir. Gerçekliği bilmek, gerçekliğe çok az ya da çok uygun bir şekilde karşılık gelen dönüşüm sistemleri kurmak anlamına gelir."

Piaget'in bilişsel gelişim kuramı, çocukların entelektüel gelişimini anlamamıza yardımcı oldu. Ayrıca çocukların sadece pasif bilgi alıcıları olmadığını vurguladı. Bunun yerine, çocuklar dünyanın nasıl işlediğine dair anlayışlarını geliştirirken sürekli olarak araştırıyor ve deney yapıyorlar.

> Kaynaklar:

> Fancher, RE & Rutherford, A. Psikolojinin Öncüleri: Bir Tarih. New York: WW Norton; 2012.

> Santrock, JW. Ömrünün Geliştirilmesine Konu Bir Yaklaşım (8. Basım). New York: McGraw-Hill; 2016.

> Piaget, J. Temel Piaget. Gruber, HE; Voneche, JJ. der. New York: Temel Kitaplar; 1977.