Sosyokültürel Teori Nedir?

Sosyokültürel teori, toplumun bireysel gelişime yaptığı önemli katkıları inceleyen psikolojide ortaya çıkan bir teoridir. Bu teori gelişmekte olan insanlar ile yaşadıkları kültür arasındaki etkileşimi vurgular. Bu teori, insan öğreniminin büyük ölçüde sosyal bir süreç olduğunu göstermektedir.

Sosyokültürel Teoriye Giriş

Sosyokültürel teori, ebeveynlerin, bakıcıların, akranların ve büyük kültürün daha yüksek mertebeden işlevler geliştirmekten sorumlu olduğuna inanan seminal psikolog Lev Vygotsky'nin çalışmasından doğmuştur.

Vygotsky'ye göre, öğrenmenin diğer insanlarla etkileşimde temeli vardır. Bu meydana geldikten sonra, bilgi bireysel seviyeye entegre edilir:

Vygotsky, Freud , Skinner ve Piaget gibi diğer büyük düşünürlerin çağdaş bir örneğiydi , ancak 37 yaşındayken erken ölümü ve Stalinist Rusya'daki çalışmalarının bastırılması, onu yakın zamana kadar görece belirsizlikte bıraktı. Çalışmaları daha geniş bir alana yayıldıkça, fikirleri çocuk gelişimi, bilişsel psikoloji ve eğitim gibi alanlarda giderek daha etkili hale geldi.

Sosyokültürel teori, sadece yetişkinlerin ve akranların bireysel öğrenmeyi nasıl etkilediğini değil, aynı zamanda kültürel inanç ve tutumların öğretim ve öğrenimin nasıl gerçekleştiğini nasıl etkilediğine odaklanır.

Vygotsky'ye göre, çocuklar zihinlerinde temel biyolojik kısıtlamalar ile doğarlar. Ancak her kültür, “entellektüel uyarlama araçları” olarak adlandırdığı şeyi sağlar. Bu araçlar, çocukların temel zihinsel yeteneklerini yaşadıkları kültüre uyum sağlayacak şekilde kullanmalarına izin verir. Örneğin, bir kültür not alma gibi hafıza stratejilerini vurgulayabilirken, diğer kültürler hatırlatıcılar veya ezbere ezberleme gibi araçları kullanabilir.

Piaget vs Vygotsky: Anahtar Farklılıklar

Peki, Vygotsky'nin sosyokültürel teorisi, Piaget'in bilişsel gelişim kuramından nasıl farklıdır?

İlk olarak, Vygotsky sosyal faktörlerin gelişmeyi nasıl etkilediğine daha fazla vurgu yaptı. Piaget'in teorisi, bir çocuğun etkileşimlerinin ve keşiflerinin gelişmeyi nasıl etkilediğini vurgulasa da, Vygotsky, sosyal etkileşimlerin bilişsel gelişim içinde oynadığı temel rolü vurguladı.

İki teori arasındaki bir başka önemli fark ise, Piaget teorisinin gelişimin büyük ölçüde evrensel olduğunu öne sürmesine rağmen, Vygotsky bilişsel gelişimin farklı kültürler arasında farklılık gösterebileceğini öne sürüyordu. Örneğin bir Batı kültüründe gelişme süreci, Doğu kültüründe olduğundan farklı olabilir.

Proksimal Gelişim Bölgesi

Sosyokültürel teoride önemli bir kavram , proksimal gelişimin bölgesi olarak bilinir.

Vygotsky'ye göre, proksimal gelişme bölgesi "bağımsız rehberlikle belirlenen gerçek gelişim seviyesi ile yetişkin rehberliği altında veya daha yetenekli akranlarla işbirliği içinde problem çözme yoluyla belirlenen potansiyel gelişme düzeyi arasındaki mesafedir."

Temel olarak, bir kişinin henüz anlayamadığı veya kendi başına gerçekleştiremediği, ancak rehberlikle öğrenebileceği tüm bilgi ve becerileri içerir. Çocukların yeteneklerini ve bilgilerini genişletmelerine izin verildiği için, çoğu kez daha ileri düzeyde olan birisini gözlemleyerek, proksimal gelişimin bu alanını giderek genişletebilirler.

Sosyal Öğrenme Kuramı Üzerine Gözlemler

"Sosyal ve Kişilik Gelişimi" adlı kitabında yazar David R. Shaffer, Piaget'in bilişsel gelişimin oldukça evrensel olduğuna inandığı halde Vygotsky'nin her kültürün kendine özgü farklılıklar sunduğuna inandığını açıklıyor. Kültürler bu kadar dramatik bir şekilde değişebileceğinden, Vygotsky'nin sosyokültürel teorisi, zihinsel gelişimin gidişatının ve içeriğinin, Piaget'in inandığı kadar evrensel olmadığını öne sürmektedir.

> Kaynaklar

> Vygotsky, LS (1978). Toplumda Akıl. Cambridge, MA: Harvard University Press.

> Vygotsky, L. (1986). Düşünce ve dil Cambridge, MA: MIT Press.

> Shaffer, DR (2009). Sosyal ve Kişilik Gelişimi. Belmont, Kaliforniya: Wadsworth.