Proksimal Gelişim Bölgesi Nedir?

Sosyal öğrenme sürecinin önemli bir bileşeni

Proksimal gelişim bölgesi (ZPD), bireyin yardım ile yapabileceği, ancak henüz bağımsız olarak gerçekleştiremediği yeteneklerin aralığıdır.

Vygotsky'nin ZPD'nin Tanımı

Bölge proksimal gelişimi, etkili psikolog Lev Vygotsky tarafından yaratılan bir kavramdır. Vygotsky'ye göre, proksimal gelişme bölgesi:

"bağımsız sorun çözme ile belirlenen gerçek gelişim seviyesi ile yetişkin rehberliği altında veya daha yetenekli akranlarla işbirliği içinde problem çözme yoluyla belirlenen potansiyel gelişme düzeyi arasındaki mesafe." (Vygotsky, 1978)

"Daha Bilgili Diğer" in Önemi

"Daha bilgili diğer" kavramı oldukça basit ve oldukça açıklayıcı. Daha bilgili diğer biri, öğrenenden daha yüksek düzeyde bilgi sahibi olan kişidir. Hassas öğrenme döneminde kritik rehberlik ve talimat sağlayan diğer bilgidir. Bir çocuk henüz kendi başına bir şeyler yapma yeteneğine sahip olmayabilirken, yetenekli bir eğitmenin yardımıyla görevi yerine getirebilir.

Sosyal Etkileşimin Önemi

Bu daha bilgili diğer genellikle bir ebeveyn, öğretmen veya başka bir yetişkin, ancak bu her zaman böyle değildir. Birçok durumda, akranlar değerli yardım ve talimat sağlar. Bir çocuğun hayatının belirli dönemlerinde, akranlarına yetişkinlere baktıklarından daha fazla bakabilirler. Genç yıllar, bir kimlik oluştururken ve uydurma çok kritik olduğunda, sadece bir örnektir.

Bu yaştaki çocuklar genellikle nasıl davranacakları ve nasıl giyinecekleri hakkında bilgi almak için akranlarına bakarlar.

Vygotsky, akran etkileşiminin öğrenme sürecinin önemli bir parçası olduğuna inanıyordu. Çocukların yeni beceriler kazanabilmeleri için, daha az yetenekli öğrencilerle daha yetkin öğrencileri eşleştirmeyi önerdi.

iskele

Çocuklar proksimal gelişimin bu bölgesinde olduğunda, onlara iskele olarak atıfta buldukları uygun yardım ve araçları sağlayarak, öğrencilere yeni görevi veya becerileri başarmaları için nelere ihtiyaç duyduklarını verir.

Sonunda, iskele kaldırılabilir ve öğrenci görevi bağımsız olarak tamamlayabilecektir.

ZPD'nin Sınıfta Uygulamaları

Proksimal gelişme bölgesinin hareketli bir hedef olduğunu fark etmek önemlidir. Bir öğrenci yeni beceriler ve yetenekler kazandıkça, bu bölge ilerlemeci olarak ilerler. Öğretmenler ve veliler, sürekli olarak çocuğun mevcut bilgi ve becerilerinin hafifçe uzandığı eğitim fırsatları sağlayarak bundan yararlanabilir. Çocuklara kendi başlarına kolay bir şekilde yapamadıkları ve onlara ulaşmak için ihtiyaç duydukları rehberliği sağladıkları görevler vererek, eğitimciler giderek öğrenme sürecini ilerletebilirler.

Örneğin, deneysel bir psikoloji kursu olan bir öğretmen, başlangıçta deneyler yoluyla adım adım koçluk yaparak öğrencilere iskele sağlayabilir. Ardından, öğretmen sadece iskelenin nasıl yapılacağına dair özet bilgiler veya kısa açıklamalar vererek iskeleyi yavaşça kaldırabilir. Son olarak, öğrencilerin deneylerini bağımsız olarak geliştirmeleri ve yürütmeleri beklenir.

Kaynak:

Vygotsky, LS. Zihin ve toplum: Daha yüksek psikolojik süreçlerin gelişimi . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978.