İsviçreli psikolog Jean Piaget, çocukların bilişsel gelişimin dört kritik aşaması boyunca ilerlediğini öne süren tanımlayıcı bir çocukluk kuramı teorisi geliştirdiler . Her aşama, çocukların çevrelerindeki dünyayı nasıl anladıkları ve birbirleriyle nasıl etkileşim kurdukları ile ilgili kaymalar ile işaretlenmiştir.
Piaget'in entelektüel gelişimin dört aşaması doğumdan 2 yaşına kadar sensorimotor aşamasını; 2'den 7 yaşına kadar olan preoperasyon evresi ; ergenlik döneminde başlayan ve yetişkinliğe devam eden resmi operasyon aşaması , 7-11 yaş arası somut operasyonel aşamadır .
Sensorimotor Aşaması
Bu en erken Piaget'in bilişsel gelişim kuramında. Bu dönemi muazzam bir büyüme ve değişim zamanı olarak nitelendirdi.
Gelişimin bu ilk aşaması sırasında, çocuklar dünyayı deneyimliyor ve duyuları ve motor hareketleri yoluyla bilgi kazanıyorlar. Çocuklar ortamları ile etkileşim kurdukça, nispeten kısa bir süre içinde şaşırtıcı bir bilişsel büyüme miktarına girerler.
Piaget'in teorisinin ilk aşaması, doğumdan yaklaşık yaş 2'ye kadar sürer ve dünyayı anlamlandırmaya çalışan bebek üzerinde yoğunlaşır. Sensorimotor aşamasında, bir bebeğin dünya hakkındaki bilgisi, duyusal algıları ve motor aktiviteleri ile sınırlıdır. Davranışlar, duyusal uyaranların neden olduğu basit motor tepkileriyle sınırlıdır.
Çocuklar çevre ile ilgili daha fazla bilgi edinmek için doğdukları beceri ve yetenekleri (örneğin, bakma, emme, kavrama ve dinleme gibi) kullanırlar.
Nesne Kalıcılık
Piaget'e göre, nesnel kalıcılığın geliştirilmesi, sensorimotor gelişim aşamasında en önemli başarılardan biridir. Nesne sürekliliği, çocuğun görülemeyecek veya duyulmasa bile nesnelerin varlığını sürdürdüğünün bir anlayışıdır.
Örneğin, bir gözetleme oyunu düşünün.
Çok genç bir bebek, diğer kişinin veya nesnenin gerçekten ortadan kaybolduğuna ve nesne yeniden ortaya çıktığında şaşırmaya veya korkmaya başlayacağına inanacaktır. Nesne sürekliliğini anlayan daha yaşlı bebekler, kişi veya nesnenin görünmediği halde var olmaya devam ettiğini fark edecektir.
Sensorimotor Aşamasının Alt Bölümleri
Sensorimotor aşaması, yeni bir becerinin geliştirilmesi ile karakterize edilen altı ayrı alt aşamaya ayrılabilir:
- Refleksler (0-1 ay) : Bu alt kısımda çocuk, ortamı sadece emme ve bakma gibi doğuştan gelen reflekslerle tamamen anlar.
- Birincil Dairesel Reaksiyonlar (1-4 ay) : Bu alt bölüm, duyarlılığı ve yeni şemaları koordine etmeyi içerir. Örneğin, bir çocuk kendi başparmağını kaza ile emebilir ve daha sonra kasıtlı olarak eylemi tekrarlayabilir. Bu hareketler tekrarlanır çünkü bebek onları mutlu bulur.
- İkincil Dairesel Tepkimeler (4-8 ay) : Bu alt bölüm sırasında, çocuk dünyaya daha fazla odaklanır ve çevreye bir yanıt vermek için kasıtlı olarak bir eylemi tekrarlamaya başlar. Örneğin, bir çocuk ağzına koymak için bilerek bir oyuncak alacaktır.
- Reaksiyonların Koordinasyonu (8-12 ay) : Bu alt kısımda çocuk açıkça kasıtlı eylemler göstermeye başlar. Çocuk, istenen bir etkiyi elde etmek için şemaları da birleştirebilir. Çocuklar çevrelerindeki çevreyi keşfetmeye başlarlar ve genellikle başkalarının gözlenen davranışlarını taklit ederler. Nesnelerin anlaşılması da bu zaman zarfında başlar ve çocuklar belirli nesneleri belirli niteliklere sahip olarak tanımaya başlar. Örneğin, bir çocuk sarsıldığında bir çıngırak ses çıkaracağını fark edebilir.
- Tersiyer Dairesel Reaksiyonlar (12-18 ay) : Çocuklar beşinci sübvansiyon sırasında deneme-yanılma deney sürecini başlatırlar. Örneğin, bir çocuk bakıcıdan dikkat çekmenin bir yolu olarak farklı sesleri veya eylemleri deneyebilir.
- Erken Temsili Düşünce (18-24 ay) : Çocuklar, son sensorimotor alt istasyonunda dünyadaki olayları veya nesneleri temsil edecek semboller geliştirmeye başlarlar. Bu süre zarfında çocuklar dünyayı yalnızca eylemler yerine zihinsel operasyonlar yoluyla anlamaya doğru ilerlemeye başlarlar.
> Kaynaklar:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Temel Piaget. New York: Temel Kitaplar.
> Piaget, J. (1983). Piaget'in Teorisi. P. Mussen'de (ed). Çocuk Psikolojisi El Kitabı. 4. baskı. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Yaşam Açılımı Gelişimine Bir Topikal Yaklaşım (4 ed.). New York şehri: McGraw-Hill.