İnsanların gözlem yoluyla nasıl öğrendiklerine daha yakından bakın.
Öğrenme, çok çeşitli faktörlerden etkilenen oldukça karmaşık bir süreçtir. Ebeveynlerin çoğu muhtemelen çok bilinçli olduğundan, gözlem, çocukların nasıl ve ne öğrendiğini belirlemede kritik bir rol oynayabilir. Söylediklerine göre, çocuklar her gün sahip oldukları deneyimleri yumuşatmak için süngerlere çok benzerler.
Öğrenme çok karmaşık olduğu için, insanların neden ve nasıl öğrendiğini açıklayan birçok farklı psikolojik teori vardır.
Albert Bandura adında bir psikolog gözlem, taklit ve modellemenin bu süreçte birincil rol oynadığını öne süren bir sosyal öğrenme teorisi önermiştir. Bandura'nın kuramı, tüm davranışların dikkat ve hafıza gibi psikolojik etkileri dikkate alan bilişsel kuramlar yoluyla bütün davranışların öğrenildiğini gösteren davranışsal teorilerden unsurları birleştirir.
Sosyal Öğrenme Kuramı Nasıl Çalışır?
20. yüzyılın ilk yarısında, psikoloji davranış okulu egemen bir güç haline geldi. Davranışçılar, bütün öğrenmenin, birliğin ve güçlendirme süreçleri aracılığıyla çevre ile doğrudan deneyimin bir sonucu olduğunu ileri sürdü. Bandura'nın teorisi aynı zamanda geleneksel öğrenme kuramının temel kavramlarının birçoğuna dayandırılırken, doğrudan takviyenin tüm öğrenim türlerini hesaba katmayacağına inanıyordu.
Örneğin, çocuklar ve yetişkinler genellikle doğrudan deneyimleri olmayan şeyleri öğreniyorlar.
Hayatında bir beysbol sopasıyla hiç karşılaşmamış olsanız bile, birileri size bir yarasa verdiyse ve bir beyzbol vurmayı denemeniz durumunda ne yapacağınızı muhtemelen biliyorsunuzdur. Bunun nedeni, başkalarının bu eylemi şahsen veya televizyonda gerçekleştirdiğini görmenizdir.
Davranışsal öğrenme kuramları, tüm öğrenmenin koşullanma, takviye ve cezalandırma yoluyla oluşturulan ilişkilerin sonucu olduğunu öne sürerken, Bandura'nın sosyal öğrenme kuramı, öğrenmenin başkalarının eylemlerini gözlemleyerek de gerçekleşebileceğini öne sürdü.
Onun teorisi, insanların başka insanları izleyerek yeni bilgi ve davranışları öğrenebileceğini savunarak sosyal bir unsur ekledi. Gözlemsel öğrenme olarak bilinen bu tür öğrenme , çoğu zaman diğer öğrenme kuramları tarafından dikkate alınmayanlar da dahil olmak üzere çok çeşitli davranışları açıklamak için kullanılabilir.
Sosyal Öğrenme Kuramı Hakkında Bilmeniz Gereken 3 Şey
Sosyal öğrenme teorisinin kalbinde üç temel kavram vardır. Birincisi insanların gözlem yoluyla öğrenebileceği fikridir. Sırası, içsel zihinsel durumların bu sürecin önemli bir parçası olduğu fikridir. Son olarak, bu teori, bir şey öğrenildiği için, davranışta bir değişime neden olacağı anlamına gelmediğini kabul eder.
Bandura 1977 tarihli Sosyal Öğrenme Kuramı kitabında şöyle açıklıyor: “Öğrenme, aşırı derecede zahmetli olmalı, tehlikeli değil, insanlar sadece kendi eylemlerinin etkilerine güvenmek için onlara ne yapmaları gerektiğine güvenmek zorunda kalacaklardı. “Neyse ki, çoğu insan davranışı, modelleme yoluyla gözlemsel olarak öğrenilir: başkalarını gözlemlemekten, yeni davranışların nasıl gerçekleştirildiğine dair bir fikir ortaya çıkarır ve daha sonra bu kodlanmış bilgi eylem için bir rehber görevi görür.”
Bu kavramların her birini daha derinlemesine inceleyelim.
1. İnsanlar gözlem yoluyla öğrenebilirler.
Psikolojinin tarihindeki en iyi bilinen deneylerden birinde Bandura, çocukların diğer insanlarda gözlemledikleri davranışları öğrenip taklit ettiklerini gösterdi. Bandura'nın çalışmalarındaki çocuklar, bir Bobo bebeğine karşı şiddet uygulayan bir yetişkin gözlemledi.
Çocuklar daha sonra Bobo bebeği ile bir odada oynamasına izin verildiğinde, daha önce gözlemledikleri agresif eylemleri taklit etmeye başladılar.
Bandura üç temel gözlemsel öğrenme modelini belirlemiştir:
- Davranışı gösteren veya davranan gerçek bir kişiyi içeren canlı bir model.
- Davranışın tanımlarını ve açıklamalarını içeren sözlü bir öğretim modeli.
- Kitaplarda, filmlerde, televizyon programlarında veya çevrimiçi medyadaki davranışları gösteren gerçek veya kurgusal karakterleri içeren sembolik bir model.
Gördüğünüz gibi, gözlemsel öğrenme, başka bir kişinin bir aktivitede yer almasını zorunlu olarak izlemeyi gerektirmez. Bir podcast dinleme gibi sözlü talimatların duyulması öğrenmeye yol açabilir. Kitaplarda ve filmlerde karakterlerin hareketlerini okuyarak, duyarak veya izleyerek öğrenebiliriz.
Tahmin edebileceğiniz gibi, ebeveynler ve psikologlar pop kültür ortamının çocuklar üzerindeki etkisini tartıştıkça, tartışma için bir yıldırım çubuğu haline gelmiş olan bu gözlemsel öğrenme türüdür. Çocukların, şiddet içeren video oyunlarından, filmlerden, televizyon programlarından ve çevrimiçi videolardan kaynaklanan saldırganlık gibi kötü davranışları öğrenebileceğinden endişeleniyor.
2. Zihinsel durumlar öğrenme için önemlidir.
Sadece bir başkasının davranışlarını gözlemlemek öğrenmeye öncülük etmek için yeterli değildir. Davranışın öğrenilip öğrenilmediğinin belirlenmesinde kendi zihinsel durumunuz ve motivasyonunuz önemli bir rol oynar.
Davranışsal öğrenme kuramları, öğrenmeyi yaratan dış takviye olduğunu öne sürerken, Bandura, takviyenin her zaman dış kaynaklardan gelmediğini fark etti.
Bandura, dışsal takviyenin öğrenme ve davranışı etkilemenin tek faktörü olmadığını kaydetti. İçsel pekiştirmeyi gurur, memnuniyet ve başarı hissi gibi bir iç ödül olarak tanımladı. İçsel düşünceler ve bilişlere verilen bu vurgu, öğrenme kuramlarını bilişsel gelişim kuramlarına bağlamaya yardımcı olur. Pek çok ders kitabı sosyal öğrenme teorisini davranış teorileri ile ilişkilendirirken, Bandura da kendi yaklaşımını 'sosyal bilişsel kuram' olarak tanımlamaktadır.
3. Öğrenme, davranışta bir değişime yol açmaz.
Öyleyse bir şey öğrenildiğini nasıl belirleriz? Birçok durumda, yeni davranış görüntülendiğinde öğrenme hemen görülebilir. Bir çocuğa bisiklet sürmeyi öğrettiğinizde, çocuğun bisikletine yardımsız bir şekilde bisiklet sürerek öğrenmenin gerçekleşip gerçekleşmediğini hızlıca belirleyebilirsiniz.
Ancak, bazen öğrenmenin hemen belli olmayabileceği bir şey olsa da bazı şeyleri öğrenebiliyoruz. Davranışçılar, öğrenmenin davranışta kalıcı bir değişime yol açtığına inanırken, gözlemsel öğrenme, insanların yeni davranışlar göstermeden yeni bilgiler öğrenebileceğini göstermektedir.
Gözlemsel Öğrenme Nasıl Olur?
Gözlemlenen tüm davranışların etkili bir şekilde öğrenilmediğine dikkat etmek de önemlidir. Neden olmasın? Hem modelin hem de öğrencinin rol oynadığı faktörler, sosyal öğrenmenin başarılı olup olmadığı konusunda bir rol oynayabilir. Bazı gereksinimler ve adımlar da takip edilmelidir.
Aşağıdaki adımlar gözlemsel öğrenme ve modelleme sürecinde yer almaktadır:
- Dikkat: Öğrenmek için dikkat etmelisiniz . Dikkatinizi dağıtan herhangi bir şey gözlemsel öğrenme üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olacaktır. Eğer model ilginçse ya da durumun yeni bir yönü varsa, öğrenmeye tüm dikkatinizi adama olasılığı çok daha yüksektir.
- Alıkoyma: Bilgiyi depolayabilme yeteneği de öğrenme sürecinin önemli bir parçasıdır. Tutma bir dizi faktörden etkilenebilir, ancak bilgiyi daha sonra çekme ve üzerinde hareket etme yeteneği gözlemsel öğrenme için hayati önem taşır.
- Üreme: Modele dikkat ettikten ve bilgileri koruduktan sonra, gözlemlediğiniz davranışları gerçekleştirmenin tam zamanıdır. Öğrenilen davranışların daha fazla uygulanması, iyileştirme ve beceri ilerlemesine yol açar.
- Motivasyon: Son olarak, gözlemsel öğrenmenin başarılı olması için, modellenen davranışı taklit etmek için motive olmanız gerekir. Takviye ve ceza , motivasyonda önemli bir rol oynamaktadır. Bu motivasyonları deneyimlemek oldukça etkili olabilir, bu yüzden başkalarının bir çeşit takviye veya cezaya maruz kaldığını gözlemleyebilir. Örneğin, başka bir öğrencinin derse zamanında gelmek için ekstra kredi ile ödüllendirildiğini görürseniz, her gün birkaç dakika erken göstermeye başlayabilirsiniz.
Sosyal Öğrenme Kuramı İçin Birkaç Uygulama
Sosyal öğrenme kuramında bir dizi gerçek dünya uygulaması olabilir. Örneğin, araştırmacıların saldırganlığın ve şiddetin gözlemsel öğrenme yoluyla nasıl iletilebileceğini anlamasına yardımcı olmak için kullanılabilir. Medyadaki şiddeti inceleyen araştırmacılar, çocuklara televizyonda ve filmlerde resmedilen saldırgan eylemleri gerçekleştirmelerine yol açabilecek faktörleri daha iyi anlayabiliyorlar.
Ancak sosyal öğrenme, insanlara olumlu davranışları öğretmek için de kullanılabilir. Araştırmacılar, olumlu davranış modellerinin istenen davranışları teşvik etmek ve sosyal değişimi kolaylaştırmak için kullanılabileceği yollarını araştırmak ve anlamak için sosyal öğrenme teorisini kullanabilirler.
Bir kelime
Diğer psikologları etkilemeye ek olarak, Bandura'nın sosyal öğrenme kuramı eğitim alanında önemli bir etkiye sahip olmuştur. Bugün, hem öğretmenler hem de ebeveynler uygun davranışları modellemenin ne kadar önemli olduğunu biliyorlar. Çocukları özendirmek ve öz-yeterlik oluşturmak gibi diğer sınıf stratejileri de sosyal öğrenme teorisine dayanmaktadır.
Bandura'nın gözlemlediği gibi, kişisel deneyimlerinizden bildiğiniz her şeyi öğrenmek zorunda olsaydınız, hayat inanılmaz derecede zor ve hatta tehlikeli olurdu. Hayatınızın büyük bir kısmı sosyal deneyimlerinize dayanmaktadır, bu yüzden başkalarının gözlemlenmesinin yeni bilgi ve becerileri nasıl kazanacağınız konusunda hayati bir rol oynaması şaşırtıcı değildir. Sosyal öğrenme teorisinin nasıl çalıştığını daha iyi anlayarak, gözlemlemenin bildiğimiz şeyleri ve yaptığımız şeyleri şekillendirirken oynayabileceği güçlü rol için daha büyük bir takdir kazanabilirsiniz.
> Kaynaklar:
> Bandura, A. Öz-yeterlik: Kontrolün Kullanımı. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB ve Craighead, WE. Sosyal öğrenme Teorisi. Corsini Psikoloji Ansiklopedisi, Cilt 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.