Piaget'e göre önemli özellikler ve olaylar
Ön hazırlık aşaması, Piaget'in bilişsel gelişim kuramındaki ikinci aşamadır. Bu aşama, çocukların konuşmaya başladıkları ve yaklaşık yaş 7'ye kadar sürdükçe 2 yaş civarında başlar. Bu aşamada, çocuklar sembolik oyuna girmeye başlar ve sembolleri manipüle etmeyi öğrenirler. Ancak Piaget, henüz somut mantığı anlamadıklarını belirtti.
Preoperasyonel Aşamanın Özellikleri
Preoperasyonel aşama kabaca 2 ila 7 yaşları arasında görülür.
Dil gelişimi bu dönemin ayırt edici özelliklerinden biridir. Piaget, bu aşamadaki çocukların henüz somut mantığı anlamadıklarını, zihinsel bilgiyi manipüle edemediklerini ve kendilerine “ benmerkezcilik ” adını verdiği diğer insanların bakış açılarını alamadıklarını belirtti.
Önceden hazırlık aşamasında, çocuklar oyun oynama ve taklitlerdeki artışla kanıtlandığı gibi, sembollerin kullanımında giderek daha fazla ustalaşırlar. Örneğin, bir çocuk başka bir şeyi temsil etmek için bir nesneyi kullanabilir, örneğin bir süpürge gibi davranmak bir at gibidir. Rol oynama, ameliyat öncesi aşamada da önem kazanmaktadır. Çocuklar genellikle "anne", "baba", "doktor" ve diğer birçok karakterin rollerini oynarlar.
Önceden Aşama Döneminde Egocentrism
Piaget, çocukların zihinsel yeteneklerini incelemek için bir dizi yaratıcı ve akıllı teknik kullandı. Bir dağ sahnesinin üç boyutlu görüntüsünü kullanarak, egosantrizmi göstermek için kullanılan ünlü tekniklerden biri.
Çoğunlukla "Üç Dağ Görev" olarak anılan çocuklardan, gözlemledikleri sahneyi gösteren bir fotoğraf seçmeleri istenir.
Çoğu çocuk bunu biraz zorlukla yapabilir. Ardından, çocukların dağa farklı bir bakış açısından bakarken başkalarının neler gözlemleyeceğini gösteren bir fotoğraf seçmeleri istenir.
Her zaman, çocuklar neredeyse her zaman dağ manzarasının kendi görüşlerini gösteren sahneyi seçerler. Piaget'e göre, çocuklar bu zorluğu yaşıyorlar çünkü başka bir kişinin bakış açısını alamıyorlar.
Diğer araştırmacılar da benzer deneyler yapmışlardır. Bir çalışmada, çocuklara küçük bir bebek evinde bir oda gösterildi. Çocuklar oyuncak evinin bir mobilya parçasının arkasına gizlendiğini gördüler. Çocuklar daha sonra dollhouse'un tam bir kopyası olan tam boyutlu bir odaya alındı. Çok küçük çocuklar oyuncağı bulmak için kanepenin arkasına bakmayı anlamamışlar, biraz daha büyük çocuklar ise hemen oyuncağı aramışlardır.
Gelişim psikologları, diğer insanların farklı bakış açılarına, düşüncelere, duygulara ve zihinsel durumlara zihin teorisi olarak sahip olduklarını anlama yeteneğine atıfta bulunurlar.
Preoperasyonel Aşamada Koruma
Bir başka iyi bilinen deney, bir çocuğun koruma anlayışını sergilemeyi içerir. Bir koruma deneyinde, eşit miktarlarda sıvı iki özdeş konteynere dökülür. Bir kaptaki sıvı daha sonra uzun ve ince bir bardak veya kısa ve geniş bir bardak gibi farklı şekilli bir kaba dökülür. Çocuklar daha sonra hangi bardağın en sıvı tuttuğunu sorulur.
Sıvı miktarlarının eşit olduğunu görmelerine rağmen, çocuklar neredeyse her zaman dolgun görünen bardağı seçer.
Piaget, sayı, uzunluk, kütle, ağırlık, hacim ve miktarın korunmasına ilişkin bir dizi benzer deney gerçekleştirmiştir. Birkaç çocuğun, beş yaşından önce herhangi bir koruma anlayışı gösterdiklerini buldu.
Bir kelime
Farkettiğiniz gibi, Piaget'in bu gelişim aşamasındaki odaklanmasının çoğu, çocukların henüz yapamadıklarına odaklandı. Egzosensizm ve koruma kavramları, çocukların henüz geliştirmediği yeteneklere odaklanmıştır; aynı şeyleri korurken, diğer insanlara göre farklı görünmenin ve nesnelerin görünüşte değişebildiğinin bilincinden yoksundurlar.
Ancak, herkes Piaget'in çocukların yeteneklerini değerlendirmesine katılmaz . Araştırmacı Martin Hughes, örneğin, üç dağ görevinde çocukların başarısız olmasının nedeninin, bunu anlamadıklarını iddia ediyordu. Hughes, bebeklerden yararlanan bir deneyde, 4 yaşından küçük çocukların, birçok bakış açısından durumları anlayabildiğini ve çocukların, daha erken bir yaşta, Piaget'in düşündüğünden daha az egosentrik hale geldiklerini gösterdiğini gösterdi.
> Kaynaklar:
Rathus SA. (2011). Çocukluk ve Ergenlik: Gelişimde Yolculuklar. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Öğrenme; 2011.
Santrock, JW. Hayat-Açıklık Geliştirme Temelleri Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK ve Rider, EA. Yaşam Süresi İnsani Gelişme. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Öğrenme; 2012.