Psikolojide Öğrenme Kuramlarına Genel Bir Bakış

Yirminci yüzyılın başlarında, psikologların psikolojiyi daha bilimsel bir çabaya dönüştürmeye giderek daha fazla ilgi duymaya başladı. Daha bilimsel olmak gerekirse, psikolojinin sadece ölçülebilen ve nicelleştirilebilen şeyleri incelemek için gerekli olduğunu iddia ettiler.

İnsanların nasıl ve neden böyle davrandıklarını nasıl davrandıklarını açıklamak için bir dizi farklı öğrenme teorisi ortaya çıktı.

Öğrenme kuramları, öğrenme süreci üzerindeki çevresel etkilere odaklanır. Bu tür çevresel etkiler arasında dernekler, takviyeler, cezalar ve gözlemler bulunur.

Temel öğrenme kuramlarından bazıları şunlardır:

Her teoriye daha yakından bakıp daha sonra birbirleriyle karşılaştırarak başlayalım.

Klasik İklimle Öğrenme

Klasik koşullanma kavramı psikoloji alanında büyük bir etkiye sahipti, ancak onu keşfeden kişi bir psikolog değildi. Ivan Pavlov adında bir Rus fizyolog ilk olarak köpeklerin sindirim sistemleri üzerindeki deneyleri sırasında klasik koşullanmanın ilkelerini keşfetti. Pavlov, deneylerindeki köpeklerin, beslenmeden önce laboratuar asistanlarının beyaz katlarını gördüklerinde tükürmeye başladığını fark ettiler.

Peki klasik koşullandırma tam olarak nasıl öğrenmeyi açıklıyor? Klasik şartlanma prensiplerine göre, önceden nötr bir uyaran ve doğal olarak meydana gelen bir uyaran arasında bir ilişki kurulduğunda öğrenme gerçekleşir. Pavlov'un deneylerinde, örneğin, yiyeceklerin doğal uyarısını bir çan sesiyle eşleştirdi.

Köpekler, yiyeceklere cevap olarak doğal olarak salgılayacaklardı, ancak birden fazla ilişkiden sonra, köpekler yalnızca çan sesine saldıracaktı.

Çalışma Koşulları ile Öğrenme

Operasyon kondisyonu ilk olarak davranışçı psikolog BF Skinner tarafından tanımlandı. Bazen Skinnerian klima ve enstrümantal klima olarak da anılır. Skinner, klasik koşullamanın basitçe tüm öğrenim türlerini hesaba katmadığına inanıyordu ve bunun yerine, eylemlerin sonuçlarının davranışları nasıl etkilediğini öğrenmekle daha çok ilgileniyordu.

Klasik koşullandırma gibi, iklimlendirme koşullanması da oluşumları kurmaya dayanır. Ancak, koşullu iklimlendirmede, bir davranış ve bu davranışın sonuçları arasında çağrışımlar yapılır. Bir davranış istenen bir sonuca yol açtığı zaman, davranışın gelecekte tekrar tekrarlanacağı daha olasıdır. Eğer eylemler olumsuz bir sonuca yol açarsa, o zaman davranış daha sonra ortaya çıkma olasılığını kaybeder.

Gözlem Yoluyla Öğrenme

Albert Bandura, derneklerin ve doğrudan desteklerin tüm öğrenmeyi açıklayamayacağına inanıyordu. 1977 tarihli Sosyal Öğrenme Kuramı kitabında ünlü olarak şöyle yazmıştı: “Öğrenme, aşırı derecede zahmetli olmalı, tehlikeli değil, insanların sadece kendi eylemlerinin etkilerine güvenmeleri gerektiğinde onlara ne yapmaları gerektiğine güvenmek zorunda kalacaktı” diyordu.

Bunun yerine, öğrenmenin çoğunun gözlem yoluyla gerçekleştiğini öne sürdü. Çocuklar etraflarındakilerin, özellikle de bakıcıların ve kardeşlerin hareketlerini gözlemler ve sonra bu davranışları taklit eder. Ünlü Bobo bebek deneyinde Bandura, çocukların olumsuz eylemleri bile taklit etmelerine ne kadar kolay yol açabileceğini ortaya çıkardı. Büyük bir şişirilebilir bebeği döven bir yetişkinin videosunu izleyen çocukların, bir şans verildiğinde aynı eylemleri kopyalaması daha olasıydı.

Belki de en önemlisi, Bandura bir şeyin öğrenilmesinin mutlaka davranışta bir değişikliğe yol açmayacağını belirtmiştir. Çocuklar genellikle gözlem yoluyla yeni şeyler öğreniyorlar, ancak bilgiyi kullanmak için bir ihtiyaç ya da motivasyon bulunana kadar bu tür davranışlarda bulunmayabilirler.

Öğrenme Kuramlarında Anahtar Fark

Klasik koşullanma

Edimsel koşullanma

Sosyal Öğrenme

Öğrenme, doğal olarak ortaya çıkan uyaranlar ile daha önce nötr bir uyaran arasında bir ilişki kurarak gerçekleşir.

Öğrenme davranışları takviye veya ceza ile takip edildiğinde ortaya çıkar.

Öğrenme gözlem yoluyla gerçekleşir

Nötr uyaran doğal olarak meydana gelmeden hemen önce gerçekleşmelidir.

Sonuçlar, davranışları hızlıca takip etmelidir

Gözlemler her an gerçekleşebilir

Otomatik, doğal olarak ortaya çıkan davranışlara odaklanır

Gönüllü davranışlara odaklanır

Sosyal, bilişsel ve çevresel etkiler arasındaki etkileşim ve etkileşimi odaklar.