Matematik öğrenmek ve matematik hesaplamaları yapmak, DEHB olan öğrenciler için genellikle zor olabilir. Çalışma belleğindeki bozulmalar , dikkatsizlik , dürtüsellik, düzensizlik ve daha yavaş işlem hızı, matematikteki zayıflıklara katkıda bulunabilir.
Çocuğunuz matematikle uğraşıyorsa, ilk adım öğrenmede arızaların meydana geldiği alanları tespit etmektir.
Bir sonraki adım, çocuğunuzun daha başarılı olmasına yardımcı olacak öğretme stratejileri ve konaklamalarını birleştirmektir.
Çocuğunuzun öğretmeni ile yakın çalışın. Etkili öğrenme stratejilerini birleştirmek için zaman ayırdığı gibi, bu kavramları anlaması önemlidir. Bu durum, bazı eğitim ortamlarında aşırı kalabalık sınıflar ve sınıfta davranış sorunları gibi görünen diğer pek çok sorunla başa çıkmak zor olabilir. Çocuğunuz için etkili ana savunuculuk önemlidir ve çocuk doktorları ve psikologların desteği şarttır.
Aşağıda, matematikte akademik zorluklar yaşayan DEHB'li öğrenciler için genellikle faydalı olan bazı genel konaklama yerlerinin listesi verilmiştir.
DEHB Olan Öğrenciler İçin Önerilen Konaklamalar
- Evdeki matematik problemlerini çözerken hafızayı güçlükleri telafi etmeye ve hatırlama oranını arttırmaya yardımcı olmak için öğrencinin matematik bilgi formlarının veya çizelgelerin (örneğin, gerektiğinde masanın üzerinde tutulabilen bir çarpım tablosu bilgi formu) masa kopyalarını kullanmasına izin verin. ve testlerde.
- Öğrenciye çok sıralı hesaplamalar için izlenecek açık adımlar ve prosedürler içeren bir elkitabı sağlayın. Sınıfta, ev ödevlerinde ve testlerde problemleri çözerken kılavuzun kılavuz olarak kullanılmasına izin verin.
- Örnek problemlerin modellerini sağlayın ve öğrencinin sınıfta, ev ödevlerinde ve testlerde problemleri çözerken bu modelleri referans olarak kullanmasına izin verin.
- Bir hesap makinesinin sınıfta , ev ödevi sırasında ve testlerde, uygun olduğunda kullanılmasına izin verin.
- Acele etmeyi ve dikkatsiz hataları önlemek için testlerde öğrenciye fazladan zaman tanır. Test sırasında sıklıkla yardımcı olan bir diğer strateji, testleri birkaç bölüme ayırmak ve öğrencinin, hareket etmek, su almak ve yeniden odaklanmak için aralarındaki kısa molalarla her bir bölümü tamamlamasını sağlamaktır.
- Öğrencinin matematik kavramlarını anlama ve uygulama için gerekli olan matematik problemlerinin sayısını azaltın. Örneğin, 1-20 arası problemleri atamak yerine, öğrencinin çift sayıları tamamlamasını sağlayın.
- Öğrenciye ilerlemeyle ilgili sık geri bildirim sağlayın ve düzenli "doğruluk kontrolleri" oluşturun. Örneğin, öğrencinin bir dizi problemi tamamladıktan sonra sizinle birlikte kontrol etmesini sağlayın; Öğrencinin problemleri doğru bir şekilde çözdüğünden emin olmak için kontrol edin ve eğer her şey yolunda giderse, öğrenci bir sonraki satırda çalışmaya devam eder, vb. Sık sık kontrol etmek, arızaların meydana gelmesi durumunda ayarlamalar yapmanıza olanak tanır, öğrencilere problemler arasında biraz ara verir, ve erken yakalanmayan hatalar olduğunda tüm kağıdı tekrar tekrar yapmak zorunda kalmaktan kaynaklanan hayal kırıklıklarını azaltır.
- Öğrenciyi tahtadan ya da ders kitabından kopyalamak yerine, matematik problemlerini çözmek için öğrenciye çözme gereğini azaltmak.
- Kağıt üzerinde hesaplamalar yaparken, öğrencinin defter kağıdı yerine grafik kağıdı kullanmasını sağlayın. Grafik kağıdının kareleri ve ızgara yerleşimi, öğrencilerin kağıda doğru sayıları, sütunları ve boşlukları hizalamasına yardımcı olacak güzel bir kılavuz sağlar.
- Testlere hazırlanmasına yardımcı olmak için öğrenciye gözden geçirme özetleri sağlayın.
Kaynaklar:
Rief SF. Çocuklara DEHB / DEHB ile Nasıl Ulaşılır ve Öğretilir: Pratik Teknikler, Stratejiler ve Müdahaleler. İkinci Basım, Jossey Bas Öğretmeni. 2005.
Zeigler Dendy CA. ADD, DEHB ve Yönetici Fonksiyon Eksikliği Olan Gençlerin Öğretimi: Öğretmenler ve Veliler için Hızlı Başvuru Kılavuzu. İkinci baskı. Woodbine Evi. 2011.