Çocukların Gündelik Kahramanlar Olmasına Nasıl Yardımcı Bir Program
“Dünya tehlikeli bir yer, kötü şeyler yapanlardan değil, ama hiçbir şey yapmayan ve yapmayanlar yüzünden”. -Albert Einstein
Heroic Imagination Project'in (HIP) kurucusu Psikolog Philip Zimbardo , kahramanlığın öğretilebileceğine ve çocukların nasıl kahraman olmayı öğrenmelerine yardımcı olacak şekilde tasarlanmış bir program geliştirdiğine inanıyor. Çoğu kişi Zimbardo'yu ünlü Stanford cezaevi deneyinin arkasındaki adam olarak tanıyor, bu da insanların sosyal ve durumsal baskılardan nasıl etkilendiğini gösteren bir çalışma.
Deneyde, katılımcılar, sahte bir hapishanede gardiyanların ve mahkumların rollerini üstlendi. Aslen iki hafta sürecek olan oturumda, gardiyanların otorite ve taciz edici hale gelmesi ve mahkumların perişan ve depresyona girmesiyle, çalışmanın sadece altı gün sonra sona ermesi gerekiyordu.
Bugün, Zimbardo'nun HIP programları "şimdiki nesillere - ve ileride - bu türden nesillere, olağanüstü bir şeyi yapan veya elde eden nadir bireyler için ayrılan bir şey olarak değil, ama herkes için mümkün olan bir zihniyet veya davranış olarak kahramanlık kavramını aşılamak için tasarlanmıştır. olağanüstü bir şey yapabilir.
Birçokları için bu radikal bir kavram gibi görünebilir. Ne de olsa, kahramanların popüler tasvirleri genellikle bu bireyleri ortalama insanın basitçe yapmadığı bir şeye sahip olarak tanımlamaktadır. Kahramanlığın ortak görüşlerine göre, bu kahramanlar onların doğru zamanda yükselmelerine ve cesaretlerini tehlikeye, tehlikeye veya muhalefet karşısında savunmasına izin veren niteliklere sahiptir.
Onlar özel. Nadirdirler. Basitçe söylemek gerekirse, "onunla doğarlar".
Zimbardo bunun basit olmadığını doğrular. “Bu kahramanlık mistik görünümüyle çok uzun süredir sarhoş olduk” diyor. "Kahramanların şeytan olduğunu varsayalım. Ama değiller. Bir kahraman, sıra dışı bir şeyi yapan sıradan bir kişidir.
İnsanlara bunu nasıl yapacağını öğretmek için bilimi kullanabileceğimize inanıyorum. "
Kahramanın önündeki engeller
HIP programı, öğrencilerle bir kahramanlık sözü alan ergenlere yönelik dört haftalık bir müfredattan oluşmaktadır. Önümüzdeki dört hafta boyunca, öğrenciler, Milgram'ın itaat deneyi (insanların ne kadar uzak ve otorite figürüne ulaşacaklarını gösterir), önyargının yaygınlığı ve etkisi, sosyal rolleri ve beklentileri ve dehşet etkisi dahil olmak üzere insan doğasının karanlık tarafını öğrenirler. (insanların başkaları varsa, ihtiyaç duyan bir kişiye yardım sunma olasılıkları daha azdır).
Yapı Empati
Programın ikinci aşaması, öğrencilerin, temel atıf hatalarının etkisine dair anlayışlarını artırma veya bağlam ve durumsal değişkenlerin davranışları nasıl etkilediğini görmezden gelme eğilimimiz dahil olmak üzere empati kurarak bu sorunların üstesinden gelmelerine yardımcı olmaya odaklanır. Bu önemlidir, Zimbardo, diğer insanlara yardım etmememizin en önemli nedenlerinden biri, kendilerine neler olduğunu hakettiğine inanma eğilimimizden kaynaklanmaktadır. Öğrencilerin bu yanlışlığı fark etmelerini sağlayarak, 'kurbanı suçlama' ve harekete geçme olasılıkları daha azdır.
Kahramanları Çalıştırma ve Uygulamaya Koyma
Efsanevi kahramanların hayatlarını ve hikayelerini okumak, programın önemli bir parçası.
Martin Luther King Jr'dan Harry Potter'a uzanan bir dizi gerçek hayattaki bireyler ve kurgusal karakterler erdemli ve kahramanca davranış modelleri olarak hizmet ediyor. Son olarak, ve belki de en önemlisi, öğrencilerden program sırasında öğrendiklerini gerçek dünyada çalışmaya başlamaları istenir. Herhangi bir yetenek gibi, Zimbardo da kahramanlığın pratiğe geçtiğine inanır. Programa katılanlar, başkalarının daha iyi hissetmelerine yardımcı olmak için her gün bir şey yaparak küçük başlarlar. Amaç, bu bebek adımlarının yaşam boyu yardımcı davranışlara doğru bir adım atma görevi görecek olmasıdır.
Belki de kahramanlık öğretmedeki en büyük zorluk, bir kahramanı tam olarak yapan şeylerin popüler algılarında yatmaktadır.
Bugün birçok insandan bazı kahramanları listelemelerini istemeniz halinde, yanıtlar muhtemelen profesyonel sporcular ve aktörler gibi pop kültürü rakamlarını içerecektir. Zimbardo, "Kültürümüzle ilgili sorunlardan biri, kahramanları ünlülerle değiştirdiğimiz." Diyor. "Hiçbir şey yapmayan insanlara ibadet ediyoruz. Önemli olana odaklanmanın vakti geldi, çünkü gerçek kahramanlara her zamankinden daha çok ihtiyacımız var."
İLERİ: Kahramanlığın Özellikleri hakkında daha fazla şey öğrenmek için okumaya devam edin
Referanslar:
Allison, ST ve Goethals, GR (2011). Kahramanlar: Ne Yapıyorlar Ve Neden Onlara İhtiyacımız Var? New York: Oxford Üniversitesi Yayınları.
Becker, SW ve Eagly, AH (2004). Kadın ve Erkek Kahramanı. Amerikan Psikoloğu, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3 Ocak). Adam metro yollarında yabancı tarafından kurtarıldı. New York Times. Http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&tr=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland adresinden alındı.
Farley, F. (2012, 27 Temmuz). "Kara Şövalye" nin gerçek kahramanları. Bugün psikoloji . Http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night adresinden alındı.
Fletcher Stoeltje, M. (2007, 22 Şubat). Bilim adamları bazı insanların neden kahraman olduklarını açıklıyor. Chicago Tribune . Http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes adlı kullanıcıdan alındı
Lehrer, J. (2010, Ara. 11). Kahramanlar doğar mı, yoksa yapılabilir mi? Wall Street Journal . Http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html adresinden alındı.
Psikoloji ve kahramanlık. (nd). Kahraman Hayal Projesi. Http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/ adresinden alındı.
Eğitime genel bakış. (nd). Kahraman Hayal Projesi. Http://heroicimagination.org/education/ adresinden alındı.
Zimbardo, P. (2011, 18 Ocak). Bir kahraman ne yapar? Büyükşehir: Anlamlı Yaşam Bilimi . Http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero adresinden alındı.