504 Konaklama Planı nedir?
DEHB olan öğrenciler, DEHB bozukluklarından dolayı okulda öğrenmede ciddi zorluklar yaşadıkları takdirde, Bölüm 504'e göre hizmet ve bireysel konaklama planı için uygundur. Bir öğrencinin hizmet almaya uygun olduğu belirlendikten sonra, bir sonraki adım, genellikle öğrenciye okulda sağlanacak özel konaklama, ek yardımlar ve ilgili hizmetlerin yazılı bir listesini içeren 504 Planı geliştirmektir.
Bu yerlerin amacı engelli öğrencinin bireysel eğitim ihtiyaçlarının engelli olmayan öğrencilerin ihtiyaçları kadar uygun bir şekilde karşılanmasını sağlamaktır.
DEHB Engelli Öğrenciler için Bölüm 504 ve IDEA
Aslında engelli öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarını ele alan iki federal yasa var - 1973 Mesleki Rehabilitasyon Yasası'nın 504. Bölümü (ya da sadece Kısım 504) ve Engelli Eğitim Yasası (IDEA olarak da bilinir). Kısım 504 ve IDEA engelli öğrencilerin engelli olmayan öğrencilere sunulan eğitimle karşılaştırılabilir ücretsiz ve uygun bir kamu eğitimine (FAPE) erişebilmelerini garanti eder.
Her iki yasa da en az kısıtlayıcı çevrede engelli bir çocuğun yerleştirilmesini gerektirir. IDEA, öğrencinin eğitim hedefleri ile bireyselleştirilmiş bir eğitim planı (IEP) ve öğrencinin bu hedeflere ulaşmasına yardımcı olmak için okulun sorumlu olduğu özel eğitim, öğretim ve ilgili hizmetleri özel olarak gerektirir.
Bölüm 504, yazılı bir IEP gerektirmez, ancak engelli öğrenci için makul hizmet ve konaklama planı gerektirir.
Engelliliğin tanımı, Bölüm 504'te IDEA'ya göre çok daha geniş kapsamlıdır, bu nedenle daha fazla öğrenci Bölüm 504'teki hizmetler için uygun olma eğilimindedir. 504 Planı olan çoğu öğrenci genel eğitim sınıfında sunulmaktadır.
Çoğunlukla daha hafif bozuklukları olan ve özel eğitimin yoğunluğuna ihtiyaç duymayan öğrencilerdir, ancak normal eğitim müfredatında ekstra destek, konaklama, akademik ve davranışsal düzenlemeler ve modifikasyonlardan faydalanabilmektedirler. Bir 504 Planı aynı zamanda IDEA'nın daha sıkı uygunluk kriterleri ve düzenlemeleri olduğu için konaklama ve destek almak için çok daha hızlı ve kolay bir prosedür olma eğilimindedir. IDEA ve Bölüm 504 hakkında daha fazla bilgi edinin
DEHB için 504 Konaklama Planı Geliştirme
504 Planını geliştirmenin ilk adımı, öğrencinin engelliliğinin, öğrenmeyi nasıl etkilediğini ve akademik performansı nasıl etkilediğini belirlemek ve daha sonra, gerekli olan özel eğitim desteklerini ve konaklamalarını belirlemek. Bu konaklama , bir öğrencinin engelinin eğitim ortamındaki etkilerini önemli ölçüde azaltmalı veya ortadan kaldırmalıdır.
DEHB belirtileri, her bir kişiyi oldukça değişik şekillerde etkileyebilir ve bu nedenle 504 Planı, bireysel güçlerine, öğrenme tarzına, davranışsal zorluklara ve eğitim ihtiyaçlarına göre şekillendirilmelidir. Chris Zeigler Dendy, MS, DEHB ve eğitim alanında çok saygın bir uzman. Aynı zamanda "ADD, DEHB ve Yönetici Fonksiyon Eksikliği Olan Gençleri Öğretme" nin de yazarıdır. Dikkatsizliğe ek olarak Dendy, aşağıdakiler dahil olmak üzere eğitim ortamında DEHB olan öğrenciler için zor olabilecek çeşitli alanları belirler:
- çalışma belleğinde açıklar: kompozisyon yazmak, karmaşık matematik problemleri yapmak ve okuduklarını anlamak için gerekli olan hafıza becerileri
- Başlamak ve görevleri tamamlamakta zorluk
- Yetersiz bir zaman duygusu: genellikle geç, zamanı iyi yönetme
- Duyguları kontrol etmekte güçlük çekmek: daha çok dürtüsellikle konuşmak ya da “havaya uçmak”
- davranışı kontrol etmek için "kendi kendine konuşma" kullanmanın zorluğu
- bir problemin çözümlenmesi, problem çözme, sentezlenmesi ve uygulanması
- yavaş okuma ve yazma: daha az yazılı çalışma üretmek, daha az materyal okumak
- düzensizlik: şeyleri kaybetme, dağınık defterler, sırt çantaları ve dolaplar
- unutkanlık
- öğrenmeyi daha zor hale getiren öğrenme engelleri veya depresyon gibi tanıya girmemiş bir arada bulunma koşulları
Çocuğunuz bu öğrenme zorluklarından herhangi birini yaşıyorsa, onların 504 Planında ele alınması önemlidir. Ayrıca, DEHB olan öğrencilerin yaklaşık% 25 ila 50'sinin de belirli bir öğrenme engeli olabileceğini unutmayın. DEHB ile birlikte görülen yaygın öğrenme engelleri okuma, matematik, imla ve yazılı anlatımdaki engelleri içerir.
DEHB ile Kalifiye Öğrencilere Bulunan Konaklamalar
Bu konaklamalar genellikle DEHB olan öğrenciler için faydalıdır. Çocuğunuzun 504 Planı bunlardan bazılarını içerebilir. Öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre ilgili hizmetler konuşma, mesleki terapi, fizik tedavi, yardımcı teknoloji, danışmanlık, yanı sıra çalışma stratejileri, örgütsel beceriler ve zaman yönetimi eğitimi içerebilir.
- Tercihli oturma (dikkat dağınıklıktan uzak) kapının, pencerenin, kalemtraşın veya dikkat dağıtıcı öğrencilerin dışında, öğretmene yakın, okul çalışmasını ya da testlerini tamamlamak için sessiz bir yer, öğrenciyi iyi bir rol modeline göre / sınıfta "dostum")
- Test için uzatılmış süre (özellikle daha yavaş bir hızda bilgi alma ve işleme eğilimi olan ve dolayısıyla test yapmak için daha uzun süren öğrenciler için yararlıdır)
- Test formatının ve tesliminin değiştirilmesi (sözlü sınavlar, bir hesap makinesinin kullanımı, parçaların ayrılması veya daha küçük bölümlere ayrılması, bölümler arası kopukluklar, testlerin tamamlanması için sessiz bir yer, çoktan seçmeli veya deneme yerine boş test formatının doldurulması)
- Sınıf ve ev ödevlerinde yapılan değişiklikler (tamamlanması için gereken süreyi telafi etmek için verilen görevlerin kısaltılması, ödevleri tamamlamak için uzatılmış süreler, yazılı işlerin azaltılması, görevlerin ayrılması ve uzun vadeli projelerin her birinin tamamlanması için ayrı bitiş tarihleri ile bölümlere ayrılması) Öğrencinin kayıt yanıtlarını dikte etmesini veya teyit etmesini sağlayan, öğrencinin yazılı çalışmaları, sözlü raporları veya materyal öğrenimini göstermek için uygulamalı projeler için bilgisayar kullanmasına izin veren bölüm)
- Not alma ile ilgili yardım (öğrencinin ders notlarının bir kopyasını, not alma ile akran yardımını, ders notlarını sesli olarak kaydetmesini sağlama)
- Öğretim yöntemlerinin modifikasyonu (multisensory talimatı, görsel işaretler ve el becerileri, bir görevin önemli kısımlarını vurgulamak ya da altını çizmek, dersin önemli noktalarına işaret eden öğrenci, rehberli ders notları, ana hatlar ve çalışma rehberleri sağlamak, hafızada talepleri azaltmak, öğretmek anımsatma, görselleştirme, sözlü prova ve tekrarlamalı uygulama gibi hafıza becerileri, kaset üzerine kitaplar, organizasyonla ilgili yardım, önceliklendirme ve problem çözme )
- Ev ödevi ve sınıf ödevleri için açık ve basit talimatlar vermek (tekrar eden yönler, gemide ödevlerin gönderilmesi, görsel / yazılı talimatlarla sözlü talimatların eklenmesi)
- Öğrencilere ödevleri yazmalarını ve öğretmenleri işe almak için iş toplayanları hatırlatan "sıra kaptanları" veya "ev ödevi arkadaşları" atamak
- Bire bir özel ders
- Sınıf takvimini ayarlama (okul gününün başlangıcında zihinsel odaklanmayı gerektiren sınıfları planlayın, gün boyunca öğrenci için düzenli molalarda zamanlama yapın ve fiziksel hareket ve “beyin istirahati”, akademik olmayan zamana göre ayarlamalar yapın)
- Puanlamada yapılan düzeltmeler (sınavlara verilen ağırlığın değiştirilmesi, testlerin bölümlere ayrılması ve bölümlerin ayrı ayrı bölümlere ayrılması, telafi çalışması için tam kredi ile geç ödev için kısmi kredi)
- Organizasyonel yardım (ev ödevi notlarının tamamen ödev defterine yazıldığını ve gerekli kitapların geriye dönük olarak yerleştirildiğini, organizasyon klasörleri ve planlayıcılar sağlayarak, renk kodlaması yaparak), her bir sınıfın sonunda ya da son bir günde öğrenciyle birlikte öğretmen / okul temsilcisiyle görüşme
- Öğrencinin evde tutması için ekstra kitap seti
- Vurgulanan ders kitapları ve çalışma kitapları
- Olumlu davranış yönetimi stratejilerinin kullanımı (sık izleme, geri bildirim, yönlendirme, yönlendirme ve pekiştirme dahil)
- Birbirini öğrencinin ilerleyişi veya zorlukları hakkında bilgilendirmek için ebeveyn ve öğretmen / okul temsilcisi arasında bir iletişim sistemi (haftalık ilerleme raporu, düzenli e-posta veya telefon görüşmesi için defter gibi) oluşturulması. Ödev ve proje ödevleri ile veli tarihlerini bildirme
> Kaynak
- > Chris A. Zeigler Dendy, ADD, DEHB ve Yönetici Fonksiyon Açıkları ile Gençleri Öğretme: Öğretmenler ve Veliler için Hızlı Başvuru Kılavuzu (İkinci Baskı). Woodbine Evi. 2011.