Elit Performansa Geldiğinde, Yetenek mi yoksa Pratik mi?
Uzman ve amatör performans arasındaki fark nedir? Herkes, elit bir atlet veya profesyonel bir müzisyen haline gelebilir mi?
Doğadan Nurture
Yine de, doğaya özgü doğaya karşı bir başka doğa tartışması örneği, bu sorunun cevabı son yıllarda kayda değer bir ilginin ve araştırmanın konusu olmuştur.
1993 tarihli bir çalışmada, uygulamanın elit performans ve amatör performans arasındaki farkın yaklaşık yüzde 80'ini oluşturduğu ileri sürüldü. Bu bulgular aynı zamanda "10.000 saatlik kural" kavramının popüler fikrine ya da uzman olmak için 10.000 saatlik bir pratik yapma fikrine yol açmıştır.
Çalışma, Pratik Konular Önerir, Düşünebildiğiniz Kadar Değil
Bununla birlikte daha yeni bir çalışma, herkesin yeterli pratikle uzman olabileceği fikrini sorgulamaktadır. Araştırmada araştırmacılar, müzik, spor, eğitim, meslek ve oyunlar gibi çeşitli alanlarda 88 farklı uygulama ve performans çalışmasının sonuçlarını analiz ettiler. Bütün bu çalışmalar, yeni bir beceri edinen insanlara bakmayı ve ne kadar pratik yaptıkları ve nihayetinde yeni becerilere ne kadar iyi geçtiklerini de dahil olmak üzere değerlendirilen faktörleri incelemeyi içeriyordu.
Bir rolün ne kadar büyük bir kısmı gerçekten oynadı? Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, yeni bir beceri geliştirmek, öğrenme sürecinde önemli bir role sahiptir.
Ancak, araştırmacılar, uygulamanın yalnızca farklı alanlardaki performanstaki bireysel farklılıkların ortalama yüzde 12'sini oluşturduğunu buldular.
Uygulama, oyunlardaki varyansın yüzde 26'sını, müzikte yüzde 21'ini ve spor için yüzde 18'ini oluşturuyordu. Ancak, eğitim ve mesleklere geldiğinde, uygulama eğitim alanında uygulamaya atfedilen varyansın sadece yüzde 4'ü ve meslekler için yüzde 1'inden daha az bir farkla çok daha az fark yarattı.
“Biz, uygulamanın önemli olduğunu ve elbette uzmanlık elde etmek için kesinlikle gerekli olduğunu gördük” diyor yazar eş-yazar Zach Hambrick The New York Times'a . “Ama birçok insanın söylediği kadar önemli değil.”
Öğrenmeye Katkıda Bulunan Diğer Faktörler
Yani eğer uygulama yapbozun sadece bir parçasıysa, diğer faktörler de öğrenme ve beceri gelişimine katkıda bulunur? Önemli olabilecek şeylerden bazıları genel zekanızı , yeni bir beceri öğrenmeye ne kadar erken başladığınızı, hafıza kapasitenizi ve doğuştan yeteneklerinizi içerir.
Yaşlılık çağrısı, uygulamanın mükemmel hale geldiğini ileri sürerken, araştırmacılar sadece uygulamanın pratikte başarıya yol açmayacağını bulmuşlardır. Bunun yerine uzmanlar, öğrenmeyi optimize etmeye ve becerileri arttırmaya çalışırken doğru uygulama türünün gerçekten önemli olduğunu öne sürüyor.
Zihinsel Prova da Önemlidir
Gerçek uygulamalı deneyim genellikle yeni bir beceriyi öğrenmenin tek yolu olarak lanse edilmekle birlikte, çok önemli başka bir prova türü — zihinsel uygulama- dışıdır. Zihinsel uygulama, bir görevi yerine getirmek için uygulamanız gereken prosedürleri hayal etmeyi içerir. Örneğin, bir piyanist bir müzik parçasını zihinsel olarak uygulayabilirken, bir oyuncu bir oyundaki rolünü zihinsel olarak prova edebilir.
2008 yılında yapılan bir çalışmada, zihinsel pratiği uygulamalı deneyim ile birleştiren tıp öğrencilerine, sadece fiziksel pratik ve ders kitabı okumaya dayananlara göre gerçek cerrahi yapıldığında daha iyi sonuçlar verildi.
Pratik Yapmanın En İyi Yolu
Araştırmacılar ayrıca bir kişinin uygulama biçiminin bir becerinin ne kadar iyi öğrendiğini etkilediğini de bulmuştur. 2013 yılında yapılan bir araştırmada, bir takım araştırmacı, yaklaşık 850.000 katılımcıdan toplanan verileri analiz ederek, oyuncular Axon adlı çevrimiçi oyunu oynayarak yeni beceriler öğrendiler. Oyunda, oyuncular olası hedeflere tıklayarak bir bağlantıdan bir nörona bir sonraki rehberlik etmelidir.
Amaç, katılımcıların ne kadar iyi algılandıklarını, hızlı hareket etmelerini ve karar vermelerini test etmektir. Bununla birlikte, araştırmacıların neleri ilgilendikleri, oyun performansında ne tür bir etkinin olduğuydu.
Bazı oyuncular diğerleriyle aynı miktarda uygularken, diğerlerinden çok daha yüksek puanlar elde ettiler. Verileri analiz ederek, araştırmacılar bu yüksek puanlı oyuncuların daha erken bir performans gösterdiklerini görebiliyor ve oyun oturumlarını daha fazla göstererek oyunun diğer alt puanlara göre nasıl çalıştığını araştırmak için daha fazla zaman harcadıklarını gösteriyordu. oyuncular. Bu aralıklı keşifler, oyuncuların daha yetenekli hale gelmesiyle daha iyi bir performans sergilemeye başladı.
Uygulamanın En İyilerini Yapmak
Öyleyse beceri gelişimini etkin bir şekilde geliştirecek şekilde nasıl pratik yapabilirsiniz? Bazı fikirler şunları içerir:
- Beceriyi gerçekleştirmeniz için gerekli olan süreç ve araçlara aşina olmak için vakit ayırın
- İlgi ve eğlencenin sürdürülmesine yardımcı olmak için uygulama oturumlarınızı hemen değiştirin.
- Hata yapmaktan korkma; Araştırmalar, optimal öğrenmenin sıklıkla hata yapmasını gerektirdiğini göstermiştir.
- Keşfin, herhangi bir yeni beceriyi öğrenmenin önemli bir parçası olduğunu unutmayın.
Uygulama mutlaka mükemmel olmasa da, bu öğrenme bulmacasının önemli bir parçasıdır. Zihinsel prova, uygulamalı alıştırma, keşif ve diğer öğrenme biçimlerini içeren yöntemleri dengeleyerek, beceri geliştirmeyi optimize edebilir ve daha etkili bir öğrenci olabilirsiniz .
Herhangi bir alanda elit bir uzman olmak yıllar alır ve pratik sonuçta sadece bir parça öğrenme bulmacasıdır. Emin olmak için önemli bir bölüm, ancak uzmanlar uygulamanın gerçekte performansa sahip olduğu dereceyi ve etkisini tartışmaya devam ediyor.
Kaynaklar:
Carey, B., (2014, 14 Temmuz). Carnegie Hall'a nasıl giderim? Yetenek. New York Times. Mobile.nytimes.com/2014/07/15/science/which-matters-more-talent-or-practice.html adresinden alındı.
Macnamara, BN, Hambrick, DZ ve Oswald, FL (2014). Müzik, oyunlar, spor, eğitim ve meslek alanlarında kasıtlı uygulama ve performans. Psikolojik Bilimler, doi: 10.1177 / 0956797614535810
Sanders, CW, Sadoski, M., van Walsum, K., Bramson, R., Wiprud, R. ve Fossum, TW (2008). Zihinsel imgeleme ile temel cerrahi becerileri öğrenme: Akılda simülasyon merkezini kullanma. Tıp Eğitimi, 42 (6), 607-612. doi: 10.1111 / j.1365-2923.2007.02964.x.
Stafford, T. & Dewar, M. (2013). Online Oyun Oyuncularının Çok Büyük Bir Örneğiyle Beceri Öğrenme Yolunun İzlenmesi. Psikolojik Bilimler. doi: 10.1177 / 0956797613511466