Lewis Terman, Stanford-Binet zeka testinin versiyonu ve uzun süreli zeka çalışmasıyla tanınan etkili bir psikologtu. Onun araştırması şimdiye kadar yapılmış en uzun süreli uzun süreli çalışmadır. Çalışması, zekanın yaşam başarısını, sağlığını ve sonuçlarını nasıl etkilediğinin anlaşılmasına önemli katkılar ekledi.
En iyi bilinir:
- Genius'un Genetik Çalışmaları
- Eğitim psikolojisi öncüsü
- öjenik
- Binet-Simon IQ testinin daha da geliştirilmesi ve iyileştirilmesi
- Zihinsel test
Lewis Terman'ın Erken Yaşamı
Lewis Madison Terman, 15 Ocak 1877'de Indiana'da yaşayan bir çiftçi ailesine bağlı 14 çocuğun 12'siydi. Akranlarının çok azı 8. sınıftan sonra öğrenilirken, Terman hem kitap hem de iddialıydı. Onun erken deneyimleri belki de istihbarat ve üstün zekalılık eğitimi için daha sonraki tutkusunu körüklemişti.
Ailenin kredileriyle desteklenen Terman, 1894 ve 1898'de Orta Normal Koleji'nde BS, BP ve BA derecelerini tamamladı. Daha sonra 1903'te Bloomington'daki Indiana Üniversitesi'nden lisans ve yüksek lisans derecesi almaya devam etti. 1905'te doktorasını kazandı. Clark Üniversitesi'nden Psikoloji.
Kariyer ve Araştırma
Terman'ın doktora tezi, yetenekli öğrencileri bilişsel olarak bozulmuş olanlardan ayırt etmek için kullanılabilecek zihinsel testlere odaklanmıştır.
Karmaşık bilişsel yetenekleri ölçen ve yaratıcılık, matematiksel yetenek, hafıza , motor beceriler, mantık ve dil ustalığı ölçütlerini içeren testler geliştirdi.
Mezun olduktan sonra, başlangıçta Kaliforniya'da okul müdürü olarak çalıştı ve iki yıl sonra Los Angeles Normal Okulu'nda profesör oldu.
1910'da Stanford Üniversitesi'nde profesör oldu ve 1956'da ölümüne kadar orada kalacaktı.
Stanford'da profesör olduktan sonra, Amerikan popülasyonları için orijinal Binet-Simon ölçeklerini gözden geçirme üzerine çalıştı. Testin güncellenmiş versiyonu Stanford-Binet olarak bilinir ve en yaygın kullanılan IQ testi haline geldi. Özgün testi gözden geçirmenin yanı sıra, zihinsel yaşın alınması, kronolojik yaşlara bölünmesi ve 100 ile çarpılmasıyla zeka katsayısı veya IQ olarak bilinen bir formülü kullanmaya da başladı.
Terman testinin ilk geniş çaplı kullanımı, Birinci Dünya Savaşı sırasında testin adapte edildiği ve Ordu alfa (metin tabanlı) ve Alpha beta (resim tabanlı) testlerini oluşturmak için diğer değerlendirmelerle birleştirildiği ilk aşamada gerçekleşti. Milyonlarca askere bu değerlendirmeler yapıldı ve “A” puanı alanlara memur eğitimine terfi edildi, “D” veya “E” alanlara ise böyle bir eğitim verilmedi.
Terman, bir zamanlar Galton'a ana etki olarak atıfta bulunan bir öjeniççiydi. Bir noktada, anadili konuşan öğrencilerle birlikte anadili İngilizce olanlara İngilizce testleri uyguladı ve takip eden düşük puanların kalıtım sonucu olduğu ve ırk temeline sahip olduğu sonucuna vardı.
Terman, diğer şeylerin yanı sıra, zihinsel olarak uygun olmayan kişilerin zorla sterilize edilmesini savunan bir grup olan İnsan İyileştirme Vakfı'nın da üyesiydi.
Terman'ın Genius Çalışması
1921'de Terman, yüksek IQ öğrencilerinin hayatta daha başarılı olup olmadıklarını araştırmaya yönelik uzunlamasına bir çalışma olan “Genius Genetik Araştırmaları” na başladı. Bulduğu şey, yüksek IQ konularının (“Termitler” olarak adlandırdığı) daha sağlıklı, daha uzun ve diğer çocuklardan daha sosyal olarak adapte olma eğilimindeydi.
Terman sonuçlarına dayanarak, Terman, üstün yetenekli çocukların erken tanımlanmasının, özel eğitim verilmesinin ve özel eğitimli öğretmenlere erişiminin gerektiğini öne sürdü.
Terman, yüksek IQ konularının birçoğunun çok başarılı olmasına rağmen, hepsi de değil, aynı zamanda ortalamadan daha iyi bir sonuç çıkardığını buldu. En başarılı olanların, kendilerine güven, azim ve amaç-yönelimi çocuk olarak daha yüksek oranlarda olma eğiliminde olduğunu bulmuştur.
Çalışma bugün hala devam ediyor, diğer psikologlar tarafından yürütülüyor ve tarihin en uzun soluklu çalışması haline geldi.
Yayınları Seç
Terman, istihbarat ve IQ testlerine bakarak yürüttüğü araştırmayı detaylandıran bir dizi kitap ve makale yayınladı. Bunlardan bazıları şunlardır:
Terman, LM (1916). İstihbarat Ölçümü: Stanet-Simon Zekası Ölçeğinin Stanford Revizyonu ve Yayılımının Kullanımı İçin Bir Açıklama ve Tam Kılavuz . Boston. Houghton Mifflin Co
Terman, LM (1917). Zeka Ölçümü için Binet-Simon Ölçeğinin Stanford Revizyonu ve Yayılımı . Baltimore. Warwick ve York, Inc.
Terman, LM (1925). Genius'un Genetik Çalışmaları . Stanford: Stanford Üniversitesi Basını.
Terman, LM (1930). Lewis Terman'ın otobiyografisi . Carl A. Murchison ve Edwin G. Boring'de. Otobiyografide Psikolojinin Tarihi . Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, LM ve Merrill, MA (1937). Ölçme Zekası: Yeni Revize Stanford-Binet Zeka Testlerinin İdaresi için bir Kılavuz . Boston: Houghton Mifflin şirketi.
Terman, LM, Oden. MH ve Bayley, N. (1947). Üstün Yetenekli Çocuk Büyüyor: Üstün Bir Grubun Yirmi Beş Yıllık Takibi . Dahinin genetik çalışmaları. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Lewis Terman'ın Psikolojiye Katkıları Nelerdi?
Lewis Terman, eğitim psikolojisinin erken gelişiminde önemli bir rol oynamıştır ve zeka testi, dünyadaki en yaygın kullanılan psikolojik değerlendirmelerden biri olmuştur. Yeteneklerini ve yeteneklerini geliştirmek için yetenekli olarak tanımlanan çocuklar için destek ve rehberlik etmeyi savundu.
Ancak Terman'ın mirası, erken araştırmalarının çoğunun altında yatan motivasyonlardan biri tarafından lekelenmektedir - öjeniklerin kullanımı ve “feebleminded” denilen bireylerin zorunlu sterilizasyonları aracılığıyla belirli “istenmeyen” özelliklerin seçici bir şekilde ortadan kaldırılmasına yönelik bir inanç. Daha sonraki yaşamında bu durgunluktan geri adım atmış olsa da, uzun zamandır savunduğu inançları asla resmen reddetmemişti.
Terman'ın zorlu geçmişiyle güreşmek, alandaki pek çok katkıyı ve IQ testinin dünya üzerindeki etkisini, işinin çoğunu motive eden soğuk kalpli tavırlara karşı tarıyor.
Stanford dergisinin yazarı Mitchell Leslie, “Bir eliyle, çalışması, bugün parlak çocuklara meydan okumak ve eğitimlerini zenginleştirmek için kullandığımız tüm yeniliklere ilham kaynağı oldu. “Öte yandan, biyografi yazarı Minton'un işaret ettiği gibi, Terman'ı çığır açan bir bilim insanı haline getiren nitelikler - onun hilesini, kendine güveni - onu da dogmatikleştirdi, eleştiriyi kabul etmek istemedi ya da herediter görüşlerini incelemek istemedi.”
20. yüzyılın en etkili psikologlarını sıralayan bir çalışmada, Terman, 72 numarada G. Stanley Hall ile bağlandı.
Terman 21 Aralık 1956'da öldü.
> Referanslarımız
> Robinson, A ve Jolly, J. Üstün Yetenekli Eğitime Katkıları Yüzyıl: Aydınlatıcı Yaşamlar. New York: Routledge; 2013.
> Sheehy, N, Chapman, AJ ve Conroy, WA. (Eds). Lewis Terman. Biyografik Sözlük Psikolojisinde. New York: Routledge; 2016.