Gelişim psikologları uzun zamandır ebeveynlerin çocuk gelişimini nasıl etkilediği ile ilgilenmiştir. Bununla birlikte, ebeveynlerin özel eylemleri ile çocukların daha sonraki davranışları arasında fiili neden-sonuç ilişkisi bulmak çok zordur.
Önemli ölçüde farklı ortamlarda yetiştirilen bazı çocuklar, daha sonra benzer kişiliklere sahip olmak için büyüyebilirler. Tersine, bir evi paylaşan ve aynı ortamda yetiştirilen çocuklar, çok farklı kişiliklere sahip olabilirler.
Bu zorluklara rağmen, araştırmacılar ebeveynlik stilleri ile bu tarzların çocuklar üzerindeki etkilerinin arasındaki bağlantıların olduğunu belirtmişlerdir. Bazılarının önerdiği bu etkiler, yetişkin davranışlarına geçer.
Araştırma Ne Diyor?
1960'ların başında, psikolog Diana Baumrind, 100'den fazla okul öncesi çağındaki çocuk üzerinde bir çalışma yürütmüştür. Doğal gözlem , ebeveyn görüşmeleri ve diğer araştırma yöntemlerini kullanarak ebeveynlikle ilgili bazı önemli boyutları belirledi.
Bu boyutlar disiplin stratejilerini, sıcaklığı ve beslenmeyi, iletişim stillerini ve olgunluk ve kontrol beklentilerini içerir.
Bu boyutlara dayanarak Baumrind, ebeveynlerin çoğunun üç farklı ebeveynlik stilinden birini görüntülediğini öne sürdü. Maccoby ve Martin tarafından yapılan diğer araştırmalar da bu orijinal üçe dördüncü bir ebeveynlik stili eklemeyi önerdi.
Bu dört ebeveynlik stiline ve bir çocuğun davranışında sahip olabileceği etkilere daha yakından bakalım.
Otoriter Ebeveynlik
Baumrind tarafından tanımlanan üç ana stillerden biri de otoriter üslubuydu. Bu ebeveynlik tarzında, çocukların ebeveynler tarafından belirlenen katı kurallara uymaları beklenir. Bu kurallara uyulmaması genellikle ceza ile sonuçlanır. Otoriter ebeveynler bu kuralların ardındaki mantığı açıklamıyorlar. Açıklamak istendiğinde, ebeveyn basitçe şöyle cevap verebilir: "Çünkü ben de öyle dedim."
Bu ebeveynlerin yüksek talepleri olsa da, çocuklarına çok duyarlı değildirler. Çocuklarının istisnai davranışlar sergilemelerini ve hata yapmamalarını beklemekle birlikte, çocuklarının gelecekte ne yapması ya da bundan kaçınması gerektiği konusunda çok az yön veriyorlar. Hatalar genellikle çok sert bir şekilde cezalandırılır, ancak çocuklarının çoğu, yanlış yaptıkları şeyi tam olarak merak etmekten vazgeçerler.
Baumrind'e göre, bu ebeveynler "itaat ve statüye yöneliktir ve emirlerini açıklama yapmadan uymaları beklenir."
Bu stili sergileyen ebeveynler genellikle otoriter ve diktatör olarak tanımlanır. Ebeveynliğe yaklaşımları "çubukları boşaltır, çocuğu yağdırır". Bu tür katı kurallara ve yüksek beklentilere rağmen, taleplerinin ardındaki mantığı açıklamakta ve sadece çocukların soru sormadan itaat etmelerini beklemektedir.
Yetkili Ebeveynlik
Baumrind tarafından tanımlanan ikinci büyük bir stil yetkili stiliydi. Otoriter ebeveynler gibi, yetkili ebeveynlik tarzına sahip olanlar da çocuklarının takip etmeleri beklenen kurallar ve kurallar belirler. Ancak, bu ebeveynlik tarzı çok daha demokratik.
Yetkili ebeveynler çocuklarına cevap veriyor ve soruları dinlemeye istekli. Bu ebeveynler çocuklarından çok beklerler, ancak sıcaklık, geri bildirim ve yeterli destek sağlarlar.
Çocuklar beklentileri karşılayamadığında, bu ebeveynler cezalandırılmak yerine daha çok besleyici ve affedici oluyorlar.
Baumrind, bu ebeveynlerin “çocuklarının davranışları için açık standartlar izlediklerini ve uyguladığını” öne sürmüşlerdir: İddialı değildirler, müdahaleci ve kısıtlayıcı değildirler, disiplin yöntemleri cezalandırıcı olmaktan çok destekleyici niteliktedirler. Çocuklarının hem sosyal olarak sorumlu olduğu kadar iddialı olmalarını isterler. kooperatif gibi kendi kendini denetler.
Otoriter ebeveynlerin çocuklarına bağımsızlık, öz denetim ve öz-düzenleme gibi beceriler geliştirmelerine yardımcı olan bu beklenti ve destek kombinasyonudur.
İzinli Ebeveynlik
Baumrind tarafından tanımlanan son stil , ebeveynliğin izin verici tarzı olarak bilinen şeydi. İzin veren ebeveynler bazen şımartıcı ebeveynler olarak anılırlar, çocuklarından yapmak için çok az talepleri vardır. Bu anne babalar çocuklarını nadiren disipline ederler çünkü nispeten düşük olgunluk ve öz-denetim beklentileri vardır.
Baumrind'e göre, izin veren ebeveynler “talep ettikleriden daha duyarlılar. Geleneksel olmayanlar ve hafifler, olgun davranışa ihtiyaç duymazlar, önemli ölçüde kendi kendini düzenlemeye izin verirler ve çatışmadan kaçınırlar.”
İzin veren ebeveynler genellikle çocuklarıyla beslenir ve iletişim kurarlar, genellikle bir arkadaşının statüsünü bir ebeveyninkinden daha fazla alırlar.
Davetsiz Ebeveynlik
Baumrind tarafından tanıtılan üç ana üslubun yanı sıra, psikolog Eleanor Maccoby ve John Martin, davetsiz veya ihmal edilmiş ebeveynlik olarak bilinen dördüncü bir stil önermişlerdir. Davetsiz bir ebeveynlik tarzı, az sayıda talep, düşük yanıt verme ve çok az iletişim ile karakterizedir.
Bu ebeveynler çocuğun temel ihtiyaçlarını karşılarken, genellikle çocuklarının hayatından koparlar. Çocuklarının beslendiğinden ve barınak sağladığından emin olabilirler, ancak rehberlik, yapı, kurallar ve hatta destek yolunda hiçbir şey sunmazlar. Aşırı durumlarda, bu ebeveynler çocuklarının ihtiyaçlarını bile reddedebilir veya ihmal edebilir.
Ebeveynlik Stillerinin Etkisi
Bu ebeveynlik stillerinin çocuk gelişimi sonuçlarına etkisi nedir? Baumrind'in 100 okul öncesi çocuğunun ilk çalışmasına ek olarak, araştırmacılar, ebeveynlik stillerinin çocuklar üzerindeki etkisine dair bir takım sonuçlara yol açan başka çalışmalar yapmışlardır.
Bu çalışmaların bulguları arasında:
- Otoriter ebeveynlik biçimleri, genellikle itaatkar ve yetkin olan çocuklara yol açar, ancak mutluluk, sosyal yeterlilik ve öz saygı içinde daha düşük sıralarda yer alırlar.
- Yetkili ebeveynlik stilleri, mutlu, yetenekli ve başarılı olan çocuklarla sonuçlanma eğilimindedir.
- İzin veren ebeveynlik genellikle mutluluk ve öz düzenlemede düşük olan çocuklara neden olur. Bu çocukların otorite ile ilgili sorunlar yaşamaları ve okulda yetersiz performans gösterme olasılıkları daha yüksektir.
- Soyulmamış ebeveynlik stilleri tüm yaşam alanları genelinde en düşük düzeydedir. Bu çocuklar öz-denetimden yoksun olma, düşük benlik saygısı alma ve akranlarından daha az yetkin olma eğilimindedir.
Otoriter ebeveynlik neden diğer tarzlara göre bu avantajları sağlıyor?
Yetkili ebeveynlerin makul, adil ve daha adil görülmesi daha muhtemel olduğundan, çocuklarının bu ebeveynlerin taleplerini yerine getirme olasılıkları daha yüksektir. Ayrıca, bu ebeveynler kuralların yanı sıra bu kurallara ilişkin açıklamalar sağladıklarından, çocukların bu dersleri içselleştirmeleri daha olasıdır.
Kurallara uymaktan ziyade kurallara uymaktan ziyade (otoriter ebeveynlerle olduğu gibi) otoriter ebeveynlerin çocukları kuralların neden var olduğunu görebiliyor, adil ve kabul edilebilir olduklarını anlıyor ve bu kurallara uymaya gayret ediyorlar. doğru ve yanlış olanın içselleştirilmiş hissi.
Tabii ki, ebeveynlerin ebeveynlik biçimleri de her ailede benzersiz bir karışım oluşturmak için birleşir. Örneğin anne, daha izin verici bir yaklaşım benimserken, yetkili bir tarz gösterebilir.
Bu bazen karışık sinyallere ve hatta çocuğun istediklerini elde etmek için daha fazla izinli ebeveynin onayını istediği durumlara yol açabilir. Ebeveynliğe uyumlu bir yaklaşım oluşturmak için, ebeveynlerin kendi ebeveynlik biçimlerinin çeşitli unsurlarını birleştirirken işbirliği yapmayı öğrenmeleri önemlidir.
Ebeveynlik Tarzı Araştırmasının Kısıtlılıkları ve Eleştirileri
Bununla birlikte, not edilmesi gereken ebeveynlik tarzı araştırmanın bazı önemli sınırlamaları vardır. Ebeveynlik stilleri ve davranışları arasındaki bağlantılar, değişkenler arasındaki ilişkileri bulmak için yardımcı olan ancak kesin neden-sonuç ilişkileri kuramayan, ilişkisel araştırmaya dayanmaktadır. Belirli bir ebeveynlik tarzının belirli bir davranış modeline bağlı olduğuna dair kanıtlar olsa da, çocuğun mizacını gibi diğer önemli değişkenler de önemli bir rol oynayabilir.
Bir çocuğun davranışının ebeveynlik stillerini etkileyebileceğine dair bazı kanıtlar da vardır. Bir çalışma, zor davranış sergileyen çocukların ebeveynlerinin zamanla daha az ebeveyn kontrolü sergilemeye başladığını bulmuştur. Bu tür sonuçlar, çocukların ebeveynleri çok izin verici olduğu için yanlış davranamayacağını, ancak en azından bazı durumlarda, zor veya saldırgan çocukların ebeveynlerinin çocuklarını kontrol etmeye çalışmaktan vazgeçme ihtimalinin daha yüksek olabileceğini düşündürmektedir.
Araştırmacılar, ebeveynlik stilleri ve davranışları arasındaki korelasyonların bazen en iyi ihtimalle zayıf olduğunu belirtmişlerdir. Birçok durumda, beklenen çocuk sonuçları gerçekleşmez; Yetkili stillere sahip ebeveynler, muhalif olan ya da suçlu davranışlarda bulunan çocuklara sahip olurken, izin veren üsluplara sahip ebeveynler, kendinden emin ve akademik olarak başarılı olan çocuklara sahip olacaklar.
Bu dört ebeveynlik stili de mutlaka evrensel olmayabilir. Kültürel faktörler ayrıca ebeveynlik stilleri ve çocuk sonuçlarında da önemli bir rol oynar.
"Ebeveynlikle ilgili en iyi" en iyi "tarzı yoktur," yazar Douglas Bernstein'ı Psikolojinin Temelleri kitabında yazıyor. “Avrupa Amerika'daki ailelerde olumlu sonuçlarla tutarlı bir şekilde bağlantılı olan otoriter ebeveynlik, Afrikalı Amerikalı veya Asyalı Amerikalı gençler arasında daha iyi bir okul performansı ile ilgili değildir.”
Alt çizgi
Ebeveynlik stilleri söz konusu olduğunda paket servisi nedir?
Ebeveynlik tarzları farklı çocuk sonuçlarıyla ilişkilidir ve otoriter stil genellikle güçlü benlik saygısı ve kendine yetkinlik gibi olumlu davranışlarla bağlantılıdır. Bununla birlikte, kültür, çocukların ebeveynlik tedavisine yönelik algıları ve sosyal etkiler gibi diğer önemli faktörler de çocukların davranışlarında önemli bir rol oynamaktadır.
> Kaynaklar:
> Baumrind, D. Okul öncesi davranışlarının üç modelini önleyen çocuk bakım uygulamaları. Genetik Psikoloji Monografları. 1967 ; 75: 43-88.
> Benson, JB, Marshall, MH. Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Sosyal ve Duygusal Gelişim. Oxford: Akademik Basın; 2009.
> Huh, D, Tristan, J, Wade, E & Stice, E Problem Davranışı Zayıf Ebeveynlik mi Yaratıyor ?: Ergen Kızların Aday Çalışması. Ergen Araştırmaları Dergisi. 2006; 21 (2): 185-204.
> Macklem, GL. Okul Yaşlı Çocuklarda Uygulayıcıların Duygu Yönetmeliği Rehberi. New York: Springer; 2008.