G faktörü olarak da bilinen genel zeka , bilişsel yetenek ölçümleri üzerinde performansı etkileyen geniş bir zihinsel kapasitenin varlığına işaret eder. Charles Spearman ilk olarak 1904'te genel istihbaratın varlığını tanımladı. Spearman'a göre, bu g faktörü zihinsel yetenek testlerindeki genel performanstan sorumluydu. Spearman, belirli bölgelerde insanların kesinlikle ve çoğu kez mükemmel bir performans göstermesine rağmen, bir alanda iyi iş yapan insanların diğer alanlarda da iyi olma eğiliminde olduğunu belirtti.
Örneğin, sözel bir sınavda başarılı olan bir kişi, muhtemelen başka testlerde de başarılı olacaktır.
Bu görüşe sahip olanlar, zekanın IQ puanı gibi tek bir sayı ile ölçülebileceğini ve ifade edilebileceğine inanmaktadır. Fikir, bu temel genel zekanın tüm bilişsel görevler üzerindeki performansı etkilemesidir.
Genel zeka atletizmle karşılaştırılabilir. Bir kişi çok yetenekli bir koşucu olabilir, ancak bu mutlaka mükemmel bir buz patenci olacağı anlamına gelmez. Ancak, bu kişi atletik ve formda olduğundan, muhtemelen diğer fiziksel görevlerde daha az koordine ve daha sedanter olan bir bireyden daha iyi performans gösterecektir.
Mızrakçı ve Genel Zeka
Charles Spearman, faktör analizi olarak bilinen istatistiksel bir teknik geliştirmeye yardımcı olan araştırmacılardan biriydi. Faktör analizi, araştırmacılara ortak yetenekleri ölçebilecek çeşitli test öğelerine izin verir.
Örneğin, araştırmacılar, kelime dağarcığını ölçen sorulara iyi puan veren kişilerin, okuduğunu anlama ile ilgili sorularda daha iyi performans gösterdiklerini bulabilirler.
Spearman, genel zekanın belirli zihinsel yeteneklerin altında yatan bir zeka faktörünü temsil ettiğine inanıyordu. Zeka testleri ile ilgili tüm görevler, ister sözel ister matematiksel yeteneklerle ilgili olsun, bu altta yatan g faktörden etkilenmiştir.
Stanford-Binet de dahil olmak üzere birçok modern istihbarat testi, genel zekâyı oluşturduğu düşünülen bazı kognitif faktörleri ölçmektedir. Bunlar görsel-mekânsal işleme, nicel akıl yürütme, bilgi, akıl yürütme ve çalışma hafızasını içerir.
- Görsel-mekânsal işleme, bulmacaları bir araya getirip karmaşık şekilleri kopyalamak gibi yetenekleri içerir.
- Kantitatif akıl yürütme, sayıları içeren problemleri çözme kapasitesini içerir.
- Bilgi, bir kişinin çok çeşitli konuları anlamasını içerir.
- Akışkan akıl yürütme, esnek düşünebilme ve problemleri çözme yeteneğini içerir.
- Çalışma belleği, bir liste listesini tekrarlayabilmek gibi kısa süreli hafıza kullanımını içerir.
Genel Zeka Kavramının Zorlukları
Zekanın bir IQ testinde tek bir sayı ile ölçülebildiği ve özetlenebileceği fikri, Spearman'ın zamanı boyunca tartışmalıydı ve o zamandan beri onlarca yıldan beri devam ediyordu. LL Thurstone dahil olmak üzere bazı psikologlar, bir g faktörü kavramına meydan okuyordu. Thurstone bunun yerine "birincil zihinsel yetenekler" olarak adlandırdığı bir dizi tanımladı.
Daha yakın zamanlarda, Howard Gardner gibi psikologlar, tek bir genel zekânın tüm insan zihinsel yeteneklerini doğru bir şekilde yakalayabileceği fikrine meydan okuyorlardı.
Gardner bunun yerine farklı çoklu zekaların var olduğunu öne sürdü. Her zeka, görsel-mekansal zeka, sözel-dilsel zeka ve mantıksal-matematiksel zeka gibi belirli bir alanda yetenekleri temsil eder.
Bugün yapılan araştırma, pek çok bilişsel görevde performansa katkıda bulunan altta yatan bir zihinsel yeteneğe işaret etmektedir. Bu genel zekayı ölçmek için tasarlanan IQ puanlarının da bireyin yaşamdaki genel başarısını etkilediği düşünülmektedir. Bununla birlikte, IQ akademik ve yaşamsal başarıda rol oynayabilirken , çocukluk deneyimleri, eğitim deneyimleri, sosyoekonomik statü, motivasyon, olgunluk ve kişilik gibi diğer faktörler de genel başarının belirlenmesinde önemli bir rol oynamaktadır.
> Kaynaklar:
> Coon, D. ve Mitterer, JO (2010). Psikolojiye Giriş: Kavram Haritalarıyla Zihin ve Davranış Ağ Geçitleri. Belmont, Kaliforniya: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Genel Zeka Faktörü. Bilimsel amerikalı.
> Myers, DG (2004). Psikoloji, Yedinci Baskı. New York: Worth Yayıncıları.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959.) Genius'un Genetik Çalışmaları. Vol. V. Orta Yaşta Üstün Zekalılar: Üstün Çocuğun Otuz Beş Yıllık Takibi. Stanford, CA: Stanford Üniversitesi Yayınları.